Dans cet article, je vais vous montrer 25 jeux et activités pour apprendre à lire et écrivez ce que vous pouvez faire avec votre enfant ou vos élèves, à la maison et à l'école. Ce sont des activités, des exercices et des stratégies avec du matériel simple avec lequel les enfants apprendront facilement et petit à petit.
La formation des lecteurs est nécessaire pour notre société et pour éduquer des citoyens libres, autonomes et informés. Des citoyens qui savent prendre des décisions sur leurs destinations et apprendre. Savoir lire nous rapproche du monde, nous aide à traverser les frontières, nous permet d'apprendre, c'est un moyen de se connaître et de connaître les autres.
Encourager les enfants par des exercices et des jeux pour qu'ils apprennent à lire et à aimer la lecture peut les faire éveiller leur curiosité, savoir exprimer et décrire leurs émotions, rêver, imaginer et développer leur créativité.
La lecture est un acte de réflexion qui implique que la personne doit mobiliser ses ressources cognitives pour être capable d'interpréter le message devant elle et de construire activement la lecture..
C'est un processus d'interaction constante entre les mots du texte et la personne, acteur du processus. Il ne s'agit pas simplement de décoder des symboles ni de mécanique, il est nécessaire de comprendre le message.
Il semble que la lecture et l'écriture soient considérées comme un apprentissage mécanique ou instrumental, mais elles sont fondamentales pour le développement cognitif et affectif de la personne, pour développer la pensée, la communication ou l'interaction.
Les enfants doivent savoir que la lecture leur permet de communiquer avec d'autres personnes, de recevoir des messages, ce qui leur permet de découvrir et de profiter.
Il existe différents niveaux d'apprentissage de la lecture. Les enfants commencent au niveau présyllabique, où ils commencent à découvrir la différence entre les lettres et les images.
Plus tard, il y a un niveau syllabique où la conscience phonologique commence et ils associent les sons à l'orthographe.
Au niveau suivant, transition entre syllabique et alphabétique, les enfants commencent à combiner syllabique et alphabétique. Enfin, au niveau alphabétique, ils comprennent le système en reliant chacune des lettres à un phonème.
La lecture et l'écriture se développent en même temps, dans un processus intégré, ce sont des processus dynamiques qui se construisent en même temps.
Une bonne activité pour que les enfants apprennent à identifier les lettres, qui est une étape préliminaire pour apprendre à lire, est de les travailler avec différents objets.
L'un des objets très utiles peut être la pâte à modeler. Vous pouvez offrir à votre enfant de la pâte à modeler de différents objets et le modeler pour former chacune des lettres que vous proposez.
Il est conseillé de commencer par les voyelles (a, e, i o, u) puis de développer avec les consonnes.
Une autre option consiste à faire des lettres avec le corps humain. Vous pouvez faire la lettre A par exemple, debout deux enfants qui mettent la tête ensemble et se serrent la main (formant une lettre A).
Une option consiste à poser les lettres et à prendre des photos, que vous pouvez ensuite travailler pour identifier les lettres derrière et encourager les enfants à les prononcer, à rechercher les mots qui commencent par cette lettre, etc..
Vous pouvez travailler en applaudissant, par exemple. Vous proposez à l'enfant une liste de mots différents (vous ou lui pouvez les proposer, pour qu'ils le motivent davantage) tels que moto, lumière ou colombe et vous donnez à l'enfant des applaudissements en fonction du nombre de syllabes.
Si le mot est «colombe», vous diriez à l'enfant: «pa» (une tape), «lo» (une autre tape), «ma» (une autre tape). Applaudir ensemble.
D'autres activités pour travailler sur la conscience phonologique peuvent être de faire autant de lignes sous le mot qu'il y a de syllabes ou de placer autant d'autocollants ou d'images qu'il y a de syllabes dans le mot.
Pour commencer à identifier les voyelles, vous pouvez proposer des paires de mots ou des trios qui commencent par des voyelles différentes, par exemple:
Eau / Ours / Éléphant
Vous demandez à l'enfant d'identifier le mot qui commence par la voyelle A, par exemple.
D'autres alternatives sont de le faire avec des images et pour l'enfant de dire de quel objet il s'agit (eau, ours, éléphant) et de choisir par le son quelle est la lettre A. Par exemple, dans l'image suivante, ils doivent identifier celui qui commence avec 0 (ours) ou par E (éléphant).
Plus tard, il peut être développé et également fait avec des consonnes.
D'autres alternatives peuvent être d'avoir des cartes avec des images différentes et d'avoir cinq paniers, un pour chaque voyelle. Chacun des paniers est peint d'une couleur (le rouge A, le jaune E, le bleu I, le violet O et l'orange U).
Créez des cartes avec des objets ou des images qui commencent par des voyelles (pour A: eau, avion, bus), pour O (ours, œil, olive) et demandez à l'enfant de dire à haute voix ce qu'est l'objet et quel tri dans la voyelle appropriée.
Pour que vous puissiez vérifier si vous l'avez fait correctement, placez un autocollant derrière la carte dans la couleur de la boîte à laquelle elle appartient et écrivez le mot pour pouvoir le vérifier.
Une autre activité que vous pouvez faire est la suivante: vous prenez une page verticale et mettez huit dessins dans deux colonnes (quatre dans chaque partie).
Vous demandez à l'enfant de connecter une image d'un côté avec une croix de l'autre côté. La clé pour le rejoindre est que vous devez détecter et faire correspondre les images qui ont le même nombre de syllabes.
D'un côté peut être dessiné: chat, balle, pain et voiture. De l'autre côté: livre, maison, poisson et peinture. L'enfant doit correspondre à la maison du chat, à la peinture à billes, au pan-poisson, au livre de voiture.
Une autre activité consiste à écrire différents mots sur des cartes et à demander à l'enfant de les écrire sur le tableau magnétique. Pour ce faire, vous devez rechercher parmi toutes les lettres et sélectionner la bonne.
1-Vous cassez une feuille de papier en plusieurs petits morceaux.
2-Vous écrivez un mot incomplet dans chaque morceau. Exemple: _AMP. Mettez toutes les pièces avec les mots incomplets dans un récipient.
3-L'enfant prend un morceau au hasard.
4-L'enfant est invité à écrire le mot complet de la pièce qu'il a prise au tableau.
Un jeu simple mais non moins intéressant consiste à trouver et à enseigner aux enfants des chansons contenant les lettres de l'alphabet.
Une autre très bonne alternative est de chanter des chansons connues et de demander à l'enfant d'essayer de les chanter avec une seule voyelle (avec le A, avec le E).
Il y a beaucoup de chansons populaires, comme celle de J'ai une petite fourmi dans la panchita où les voyelles sont changées pour ne se concentrer que sur une seule.
Exemple (chanté au rythme de la chanson):
J'ai, ooh oooh! Une petite fourmi sur la patte, aah aaah
Cela me chatouille, aah aaah
Ça me démange, ça me démange. (Les paroles originales)
Avec la lettre A:
String, aah aaah! Ana harmagata et la pomme de terre, aah aaah
Ca ma est hacanda cascallatas, aah aaah
Ca ma paca, ca ma paca.
Le Je vois-Je vois est une bonne ressource pour pouvoir commencer à lire. Une variante que vous pouvez faire est de faire le je vois-je vois de la manière suivante: je vois, je vois, quelque chose qui commence par au- (bus) ou en disant comment je finis je vois, je vois, un mot qui se termine par -bus.
Vous pouvez également le faire de manière traditionnelle en mettant l'accent sur le phonème. Je vois, je vois quelque chose qui commence par la lettre P (pppppppp). Vous pouvez essayer tous les mots qui vous viennent à l'esprit pour cette lettre.
Vous pouvez préparer différentes cartes avec différentes syllabes, autant que vous pouvez penser, et demander à l'enfant de former des mots à partir des cartes.
Quand il prend la première syllabe, par exemple PA, vous pouvez lui demander quel mot il imagine qu'il peut continuer.
Cela fonctionne comme ceci:
1- Vous déchirez plusieurs morceaux de papier et écrivez une syllabe sur chacun d'eux. Par exemple: PA, BE, EN, TA, PO, RA, LI ...
2- L'enfant prend un morceau de papier au hasard dans un contenant et doit dire un mot qui lui vient à l'esprit. Exemple: souris.
Au début, lorsque les enfants commencent à apprendre les lettres, ils doivent les reconnaître.
Une activité pour eux d'apprendre à voir quelles lettres sont les mêmes et lesquelles sont différentes, surtout avec certaines qui sont physiquement similaires (p et q, b et d), cela peut être une bonne activité de les écrire plusieurs fois: b b b b b d b b b b.
Nous demandons à l'enfant d'arrondir la lettre différente.
Une autre activité pourrait être de lui demander d'arrondir les b et de les mélanger dans la même rangée: b b d b b b d d d b b.
Lire des histoires avec des enfants est toujours une bonne option pour qu'ils commencent à lire et soient encouragés par la lecture.
Une très bonne option quand ils commencent à lire est de faire des livres de pictogrammes.
Ce sont des histoires où nous remplaçons certains mots par des images, pour que la lecture soit plus fluide.
Vous pouvez faire ces livres vous-même en inventant de petites histoires ou en prenant des histoires toutes faites et en substituant différents éléments (arbre, voiture, chat) à un dessin..
Les recherches de mots sont des activités très utiles lorsque les enfants commencent à lire. Au début, quand ils commencent à apprendre les lettres, on peut leur demander de chercher certaines lettres.
Si vous apprenez précisément à votre enfant à lire l'anglais, voici un bon exemple. Vous devrez rechercher les mots dans la colonne de gauche et ils peuvent apparaître verticalement, horizontalement ou en diagonale.
Une autre activité peut être de présenter différents mots à l'enfant et de lui demander de colorier uniquement ceux qui ont la lettre A. Nous pouvons écrire les mots ou mettre les images.
Par exemple: banane, oeil, flan, oreille, poulet, pinceau.
Nous demandons à l'enfant de colorier les mots qui ont la lettre A à l'intérieur.
Une autre activité peut être d'avoir différentes cartes, autant que des lettres de l'alphabet ou juste des voyelles, par exemple. Par contre, nous aurons une autre pile de cartes avec des choses différentes (animaux, fruits, couleurs).
Nous tirons au hasard l'une des lettres, par exemple P. Nous devons choisir une autre lettre de l'autre pile. Par exemple, les animaux. Nous prenons un sablier et le retournons.
Il faut dire à l'enfant qu'à ce moment-là il doit dire autant d'animaux qu'il peut penser qui commencent par le P (pppp): canard, poulet, poussin, poney.
Mettez différentes images en groupes, par exemple: fille, chien, soleil et mer. Et tu demandes à l'enfant de ne peindre que les mots qui sont lus avec un coup de voix.
Par exemple, je devrais peindre le soleil et la mer.
Nous écrivons différents mots: colombe, paella et boule, par exemple.
COLOMBE
En dessous, vous écrivez _ LO MA
Ci-dessous, _ _ MA
Et plus bas _ _ _
Vous demandez à l'enfant d'écrire le mot entier et de le dessiner.
Dans un texte, vous insérez des lettres majuscules et minuscules et donnez à chacune d'elles une couleur différente.
Par exemple, les lettres majuscules peuvent être ROUGE et les lettres minuscules BLEU. Vous mettez ce qui suit: F t L m M j K l
Vous devez le colorier selon qu'il s'agit d'une majuscule ou d'une minuscule. Vous pouvez lui demander de mettre sous ce que serait la même lettre à l'opposé (majuscules / minuscules).
Une activité consiste à créer une mémoire avec des mots. Pour ce faire, vous devez créer des doubles cartes (par exemple poulet / poulet, arbre / arbre, maison / maison). Autant que vous voulez.
Ensuite, vous jouez avec l'enfant en mélangeant les lettres et en les retournant face cachée. Le jeu consiste en ce que, à tour de rôle, vous devez prendre une carte et lire ce qu'elle dit, puis en prendre une autre et la lire pour voir si elles correspondent..
Un autre jeu peut être de créer un bingo, mais au lieu de le faire avec des nombres, nous pouvons le faire avec des mots, des syllabes ou des lettres.
Pour ce faire, si nous le faisons avec des lettres, nous créerons des cartes qui ont des lettres différentes. Et chacune des boules aura une lettre de l'alphabet. Ainsi, nous sortirons au hasard les boules avec les lettres et elles diront à haute voix.
Chaque joueur doit rayer la lettre de sa carte s'il l'a et la ligne et le bingo peuvent être effectués lorsque la personne a barré toutes les lettres de sa carte..
D'autres variantes sont avec des syllabes ou des mots.
Un jeu amusant est la chaîne de mots. Il est proposé de commencer par un mot, par exemple colombe, et on demande à l'enfant de former de nouveaux mots à partir de la dernière lettre ou de la dernière syllabe (ce sont deux variantes du même jeu).
Ainsi, si nous commençons par colombe et jouons avec les syllabes, l'enfant doit continuer avec un autre mot qui commence par ma, comme main, et nous continuerions sans, par exemple, nuit et ainsi de suite..
Vous pouvez créer une oie (en la dessinant) et à l'intérieur de chaque boîte, vous pouvez mettre des syllabes ou des mots.
De cette façon, vous commencez par la case de départ et vous devez lancer les dés. Si le chiffre 3 monte, vous avancez de trois cases. La personne qui le touche doit lire le mot ou la syllabe qu'il met dans sa case (si c'est avec la syllabe, il peut former un mot, c'est-à-dire le terminer).
Si la personne devine correctement, elle continue de jouer et si elle échoue, c'est à la personne suivante.
Vous pouvez également créer un puzzle avec du carton. Chacune des lettres de l'alphabet doit avoir deux pièces jointes comme un puzzle. D'un côté, vous écrivez la lettre (par exemple, A) et de l'autre, vous dessinez quelque chose qui commence par cette lettre (par exemple, un avion).
Il s'agit de l'enfant joignant chacune des lettres avec son objet correspondant,
Il s'agit de proposer différents groupes de mots à l'enfant. Nous vous proposons le premier, par exemple: DOVE.
Ci-dessous, nous écrivons ou dessinons (deux variantes différentes du même exercice) des mots différents, par exemple: caoutchouc, thon et poisson. L'enfant doit les lire et sélectionner le mot qui rime avec le précédent.
Une activité ludique peut être d'imprimer une photographie d'une maison (dans le style de la maison de poupée) où toutes les pièces de la maison sont visibles: la cuisine, le salon, la salle des jouets, la salle de bain.
Nous créons des cartes avec différents objets que nous pouvons trouver dans une maison: savon, lit, cuillère Et nous demandons à l'enfant de lire chacune des cartes et de les placer dans sa pièce correspondante.
Nous plaçons le dessin d'un objet, par exemple un PAN et écrivons le mot correct ci-dessous et deux manières incorrectes d'écrire le même mot.
Par exemple, nous écrivons: PAN PEN PIN
Et nous demandons à l'enfant de sélectionner le mot qui a la bonne signification.
Ce jeu consiste à présenter une image qui a un mot caché. Par exemple: DENTIST.
Il faut remplacer chacune des lettres (DENTIST) par un dessin qui commence par cette lettre (par exemple, on remplace D pour un dauphin, E pour un éléphant, N pour un nez, T pour une tomate, I pour un Indien, le S pour un hochet, le T pour une tomate et le A pour un arbre).
De cette façon, il y aura une liste de différents dessins en ligne. Il s'agit de savoir par quelle lettre commence chacune des images et de la placer en dessous.
Enfin, l'enfant découvre quel est le mot derrière.
Il s'agit d'écrire des mots avec l'une des lettres manquantes. Par exemple: _OMATE, JAUNE_, SHARK_.
L'enfant doit ajouter la lettre manquante pour compléter le mot.
Il y a plusieurs raisons pour lesquelles il est important d'aider les enfants à apprendre à lire et, surtout, de promouvoir son importance:
- La lecture nous aide à comprendre le monde
- La lecture est des mots et le monde est fait de mots
- L'information et la lecture sont la richesse de la société
- La lecture nous apporte du plaisir
- Les images présentent le monde comme des objets et les mots nous montrent le monde avec des idées
- Les mots nous aident à mieux nous connaître, à comprendre nos émotions et à savoir les exprimer, et aussi à connaître les autres
- La lecture est pertinente pour l'attention et la concentration
- Cela nous met en contact avec notre moi intérieur
Le lecteur n'est pas né, le lecteur est fait, et c'est pourquoi il est important d'inculquer que la lecture est importante et peut être une grande source de plaisir et de satisfaction..
Le plaisir de lire peut être atteint chez les enfants lorsque l'acte de lire lui-même est productif, complet et que le lecteur se sent comme un acteur participant à ce processus..
Et vous, quels jeux connaissez-vous pour apprendre aux enfants à lire??
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