Règles de la communauté d'enquête, à quoi cela sert-il et étapes

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Basil Manning

Ongle communauté d'enquête C'est un concept créé par les philosophes pragmatiques C. S. Peirce et John Dewey, qui étudiaient la meilleure façon d'acquérir de nouvelles connaissances. Il se compose d'un groupe d'individus qui collaborent pour en savoir plus sur un problème ou un sujet à l'aide de la recherche empirique..

Ce concept a d'abord été appliqué uniquement au processus d'acquisition des connaissances scientifiques, mais a ensuite été étendu à d'autres domaines tels que l'éducation. L'idée de la communauté d'enquête était très révolutionnaire pour son époque, puisque jusque-là l'accent avait été mis sur les recherches menées individuellement..

La principale révolution apportée par le concept de communauté du savoir est que, dès lors, le savoir a commencé à être compris comme quelque chose qui dépend du contexte social dans lequel il s'est formé. Par conséquent, pour qu'une nouvelle découverte soit considérée comme valide, il doit y avoir un accord entre plusieurs chercheurs différents.

Index des articles

  • 1 Règles d'une communauté d'enquête
    • 1.1 Écouter les opinions des autres
    • 1.2 Respecter les idées différentes
    • 1.3 Donnez des arguments sur vos propres idées et celles des autres
    • 1.4 Encourager et pratiquer la réflexion sur ce qui est dit
  • 2 À quoi sert la communauté d'enquête?
  • 3 étapes pour créer une communauté d'enquête
    • 3.1 Attitude antérieure
    • 3.2 Présentation de l'idée à débattre
    • 3.3 Reconstruction de l'idée
    • 3.4 Discussion sur l'idée
    • 3.5 Résumé de ce qui a été discuté
  • 4 Références

Règles d'une communauté d'enquête

Dans le domaine de l'éducation, une communauté d'enquête est un modèle pédagogique dont l'intention est que les enseignants et les élèves collaborent pour générer de nouvelles connaissances.

Le moyen d'y parvenir est de créer un espace approprié dans lequel les idées peuvent être discutées et débattues ouvertement, afin que les élèves puissent opposer leurs propres points de vue à ceux des autres..

Pour atteindre l'objectif fixé par la communauté d'enquête et véritablement générer de nouvelles connaissances chez les étudiants, il est nécessaire de suivre une série de règles:

Écoutez les opinions des autres

L'échange d'idées et d'opinions est au cœur de ce que l'on entend réaliser avec une communauté d'enquête. Pour réaliser un apprentissage pertinent en collaborant avec les autres, il est essentiel de trouver des personnes qui ne partagent pas nos points de vue et de découvrir ce que nous pouvons apprendre d'eux.

Par conséquent, la première chose à faire pour créer une communauté d'enquête est d'atteindre un état d'écoute active des autres; Autrement dit, on ne leur prête pas attention uniquement pour les réfuter, mais avec une attitude ouverte et le désir d'en savoir plus sur ce qu'ils pensent..

Respectez les idées différentes

Il ne suffit pas de pouvoir écouter des idées contraires aux nôtres; il faut aussi pouvoir les respecter. Pour générer une véritable communauté d'enquête, il est nécessaire que tous ses participants puissent s'écouter les uns les autres et créer un espace sûr dans lequel toutes les idées peuvent être entendues..

Cependant, respecter des idées différentes des nôtres ne signifie pas ne pas pouvoir les réfuter. Il est plutôt basé sur le fait de pouvoir argumenter contre eux en utilisant des arguments logiques et rationnels au lieu d'émotions..

Donnez des arguments sur vos propres idées et celles des autres

Une autre condition pour créer une véritable communauté d'enquête est que tous les participants acquièrent la capacité d'argumenter efficacement..

Cette compétence, qui n'est pas toujours utilisée dans les contextes pédagogiques traditionnels, est l'un des piliers de ce type d'enseignement collaboratif..

Pour ce faire, le meilleur exercice est de réfléchir aux raisons pour lesquelles nous avons une croyance. Quelles expériences nous ont amenés à penser ainsi? Pourquoi croyons-nous que les idées de l'autre ne sont pas valables?

Encouragez et pratiquez la réflexion sur ce qui est dit

Le dernier pilier d'une communauté d'enquête a à voir avec la capacité de reconnaître quand les idées de quelqu'un d'autre ont plus de sens que les nôtres. C'est extrêmement difficile au début, mais c'est essentiel si vous voulez générer de bonnes connaissances collaboratives..

Pour cela, les compétences de réflexion et d'écoute active acquises dans les points précédents seront une pièce fondamentale; Afin de reconnaître nos erreurs, nous devrons être en mesure de les détecter d'abord en écoutant le reste des membres de la communauté d'enquête.

À quoi sert la communauté d'enquête?

Dans le contexte éducatif, la communauté d'enquête sert plusieurs objectifs:

  • Il permet aux élèves de découvrir les points faibles de leurs propres idées et de les enrichir grâce à l'aide des autres.
  • Il génère des débats et des discussions qui motivent les étudiants de manière beaucoup plus directe qu'une classe de maître, dans laquelle l'enseignant communique une série d'idées et les étudiants ne font que les écouter..
  • Apprend aux participants de la communauté à écouter, débattre rationnellement et réfléchir à leurs propres idées.
  • Cela permet aux étudiants d'acquérir plus de connaissances que s'ils essayaient de le faire seuls. Ceci est lié au concept de «zone de développement proximal», qui est le savoir supplémentaire qu'une personne peut acquérir lorsqu'elle est aidée par d'autres..

Étapes pour créer une communauté d'enquête

Bien qu'il existe plusieurs façons d'aborder la création d'une communauté d'enquête, il y a généralement cinq étapes fondamentales dans le processus:

Attitude précédente

Les élèves apprennent ce qu'est une communauté d'enquête, ses avantages et son fonctionnement. D'autre part, on leur expliquera également comment ils doivent agir pour tirer le meilleur parti de cette expérience d'apprentissage en groupe..

Présentation de l'idée à débattre

Chaque session d'une communauté d'enquête doit être centrée sur une idée. L'éducateur / facilitateur fournira différents matériels liés au sujet choisi, afin que tous les élèves puissent le mettre en contexte et en apprendre davantage à ce sujet..

Reconstruction de l'idée

Une fois que tous les matériaux liés au sujet ont été présentés, les étudiants doivent exprimer leur compréhension et leur point de vue. C'est à ce stade que les divergences d'opinion sont détectées..

Débat sur l'idée

Lorsque les différents points de vue que les élèves ont sur le sujet choisi ont été détectés, il y a un cycle de débat dans lequel des arguments rationnels, une écoute active et une réflexion profonde sur leurs propres idées et des idées contraires doivent être utilisés..

Résumé de ce qui a été discuté

Une fois qu'un accord ou une certaine conclusion a été atteint sur le sujet, les élèves devraient être en mesure de réfléchir à ce qui s'est passé dans le débat et à ce qu'ils en ont appris..

À ce stade, la participation des étudiants sera également valorisée, afin que chacun d'eux puisse s'améliorer pour la prochaine session..

Les références

  1. "Communauté d'enquête" dans: Wikipedia. Récupéré le: 20 mars 2018 sur Wikipedia: en.wikipedia.org.
  2. "Qu'est-ce que la communauté d'enquête" dans: IGI Global. Récupéré le: 20 mars 2018 sur IGI Global: igi-global.com.
  3. "Modèle de communauté d'enquête" dans: Edutech. Récupéré le 20 mars 2018 sur Edutech: edutech.unige.ch.
  4. "Méthodologie de la communauté d'enquête dans l'IPC" dans: Communauté et enquête. Récupéré le: 20 mars 2018 sur Communauté et enquête: grupo24comunicacionsociedad.wordpress.com.

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