le développement social dans l'enfance C'est l'un des aspects qui inquiète le plus les parents aujourd'hui. L'utilisation d'appareils mobiles pour l'éducation et le divertissement des enfants est de plus en plus fréquente, suscitant des soupçons sur une éventuelle impact négatif sur les compétences sociales en raison de l'exposition des enfants à l'écran.
Cependant, une nouvelle étude publiée dans le Journal américain de sociologie réfute ces effets néfastes, il semble donc que les élèves du primaire ont toujours des compétences sociales normales malgré les smartphones.
A ce jour, un grand nombre de chercheurs et de parents étaient convaincus de la dégradation des compétences sociales de cette nouvelle génération due à la technologie. De nombreux diplômes de troisième cycle en psychologie incluaient les effets négatifs possibles de passer plus de temps à l'écran au lieu de socialiser avec d'autres enfants. Cependant, cette nouvelle recherche a trouvé peu de preuves d'un impact négatif sur les élèves du primaire..
À la fin de l'étude, les chercheurs ont conclu que les enfants présentaient des compétences sociales similaires à celles des autres générations. En fait, le résultat le plus surprenant a montré une cote plus élevée de la génération 2010 en termes de maîtrise de soi et de compétences interpersonnelles. Pour ce faire, leur contrôle de caractère et leurs relations d'amitié avec les autres jeunes ont été évalués, analysant même leur capacité à s'entendre avec ceux qui étaient différents..
Lors de la vérification qu'en fait, il n'y avait aucune preuve solide permettant d'affirmer cette détérioration des compétences sociales des enfants du primaire, Douglas Downey, professeur de sociologie à l'Ohio State University, et Benjamin Gibbs, professeur agrégé de sociologie au Brigham Young Université, a décidé de mener cette recherche. Pour ce faire, l'équipe d'experts a utilisé les données d'une étude longitudinale menée par le Centre national des statistiques de l'éducation.
L'idée est venue d'une conversation entre Downey et son fils, où le premier lui a reproché le comportement de la plupart des jeunes, qui préfèrent passer du temps à utiliser ces appareils au lieu de socialiser en personne avec d'autres enfants qui se trouvent au même endroit..
L'étude comprenait deux cohortes d'étudiants. Le premier, avec 19 000 enfants, correspond à la génération d'élèves qui ont commencé dans l'enseignement préscolaire en 1998, tandis que le second comprenait un total de 13 400 jeunes qui ont commencé en 2010..
Les chercheurs ont recueilli les notes des parents à trois occasions différentes: au début et à la fin de l'enseignement préscolaire et à la fin de l'école primaire. De même, six évaluations d'enseignants jusqu'à la cinquième année du primaire ont également été incluses..
En conséquence, les étudiants appartenant à la cohorte de 2010 n'ont pas détérioration de vos compétences sociales par rapport à 1998. Au contraire, la maîtrise de soi et les compétences interpersonnelles ont augmenté leur score dans cette dernière génération, obtenant un résultat complètement différent de celui attendu par les chercheurs.
La seule différence substantielle est liée aux jeux en ligne. Dans le cas de ces enfants, qui consacraient une grande partie de leur temps à ce type de divertissement, leurs aptitudes sociales étaient légèrement inférieures à celles des autres..
«Dans l'ensemble, nous avons trouvé très peu de preuves que le temps passé devant un écran altérait les compétences sociales de la plupart des enfants., Downey a expliqué dans un communiqué de presse..
L'une des limites de l'étude est que l'équipe s'est concentrée sur l'analyse des compétences en face à face uniquement. Par conséquent, le chercheur principal Douglas Downey suggère que les études futures devraient également prendre en compte compétences numériques, qui leur permettra de communiquer par e-mail et sur différents réseaux sociaux.
De même, l'une des principales critiques de l'exposition des mineurs à ces appareils est qu'elle conduit à une socialisation moins directe. Bien que cette affirmation puisse avoir un sens, puisque moins de temps consacré à la socialisation serait exclu, les opportunités de développer des compétences sociales seraient exclues, la réalité offerte par cette recherche révèle une image complètement différente..
Cependant, il est essentiel que les parents contrôler l'exposition de cet écran, permettre aux mineurs d'intercaler ces activités avec une socialisation en face à face avec d'autres enfants. Par conséquent, il est essentiel de publier de nouvelles études qui approfondissent ces résultats, afin de vérifier définitivement la présence d'éventuels effets négatifs..
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