le pensée concrète c'est un type de pensée littérale qui se concentre sur le monde physique et ses éléments. Elle est considérée comme l'opposé de la pensée abstraite et les gens l'utilisent pour réfléchir sur des faits, sur l'ici et maintenant, sur des objets physiques et sur des définitions littérales..
La pensée concrète, en raison de son importance fondamentale pour notre survie, est la première que les enfants apprennent à maîtriser. Les très jeunes bébés pensent de manière extrêmement concrète, atteignant le point de ne pas pouvoir concevoir qu'un objet existe s'ils ne sont pas capables de le voir.
Cependant, ce type de pensée à lui seul ne suffit pas pour qu'une personne ait une vie normale. Si quelqu'un reste coincé dans les stades de développement où seule la pensée concrète est utilisée, il est très susceptible de développer des troubles du spectre autistique ou similaires..
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Ensuite, nous verrons certaines des caractéristiques les plus importantes de la pensée concrète.
Une personne qui ne pensait rien de plus que de manière concrète serait incapable de réfléchir à quelque chose qui n'est pas présent dans sa réalité immédiate.
Par conséquent, ce type de réflexion n'est pas valable pour planifier l'avenir, tirer des conclusions ou faire des métaphores..
Parce qu'elle se concentre sur une partie très basique de la réalité, la pensée concrète utilise peu d'énergie mentale et ne nécessite pas beaucoup de puissance de traitement..
Pour cette raison, c'est celui qui est effectué en général lorsqu'il y a un problème cérébral ou que la personne est dans un état de conscience altéré..
Certaines études montrent, en effet, que la capacité de penser concrètement est partagée par de nombreuses espèces animales.
Seuls certains types de primates pouvaient penser de manière abstraite. Et, même ainsi, cette capacité serait présente de manière très limitée en eux.
La pensée concrète n'est capable de traiter que l'évidence, avec la première explication que l'on peut donner à ce qui se passe.
Par conséquent, il n'est pas efficace de rechercher différentes théories sur une situation. Il n'est pas non plus utile de rechercher les motifs cachés derrière une action ou un moment.
La seule information valable pour la personne qui n'utilise que la pensée concrète est celle qui vient de ses sens. Ainsi, si quelqu'un ne peut pas utiliser un raisonnement abstrait, il serait incapable de faire des généralisations ou d'essayer de comprendre pourquoi..
D'un autre côté, la personne qui n'utilise que des raisonnements concrets ne comprendrait pas des concepts tels que l'émotion, le désir ou le but. Il ne pourrait s'inquiéter que de la survie la plus élémentaire et de la vie dans le moment présent..
Maintenant que nous avons vu en quoi consiste exactement la pensée concrète, en quoi diffère-t-elle de la pensée abstraite? S'agit-il des deux faces d'une même médaille? Ou, au contraire, sont-ils des compétences totalement différentes?
D'une part, nous pouvons voir que la pensée abstraite est beaucoup plus compliquée à développer à un niveau évolutif. Seuls quelques-uns des animaux supérieurs auraient pu le générer; et parmi eux, seuls les humains d'une manière vraiment complexe.
Dans notre propre développement en tant que personnes, on peut observer exactement le même schéma. Les enfants vivent pratiquement toute leur enfance en n'utilisant que des pensées concrètes.
Ainsi, ce n'est que peu de temps avant l'adolescence qu'ils peuvent commencer à réfléchir à quelque chose qui n'est pas présent à ce moment-là. Et même ainsi, à ce moment, la capacité de penser de manière abstraite ne serait pas encore pleinement formée..
Les dernières avancées en neurosciences suggèrent que la pensée abstraite est beaucoup plus présente dans le cortex préfrontal, la dernière partie du cerveau à se développer à un niveau évolutif..
Si la réflexion concrète y est également liée, elle implique également d'autres domaines en charge du traitement des informations des sens..
Ainsi, nous pouvons affirmer que les deux types de pensée sont des capacités qui se sont développées à différents moments de notre histoire en tant qu'espèce. Par conséquent, malgré beaucoup de choses en commun, nous ne pouvons pas affirmer qu'il s'agit d'un seul processus mental.
La pensée concrète a peu d'impact sur l'intelligence (puisque la capacité de l'utiliser est très similaire chez toutes les personnes).
Cependant, les différences dans la capacité à utiliser la pensée abstraite font apparaître différents niveaux de QI..
Ainsi, la pensée abstraite aide les gens à utiliser des capacités telles que le langage, la créativité ou la logique. Sans cette capacité, la grande majorité des progrès que nous avons réalisés en tant qu'espèce n'existeraient tout simplement pas..
La pensée concrète se concentre uniquement sur les faits, sur ce qui peut être observé à travers la vue, l'ouïe et le reste des sens. Par conséquent, cela ne laisse pas de place à de nombreuses interprétations.
Cependant, la pensée abstraite, étant beaucoup plus complexe, peut se développer dans une multitude de directions face au même stimulus..
Ainsi, nous pouvons trouver différents types de cette variante de la pensée; par exemple, pensée divergente, pensée critique, pensée analytique ou pensée convergente.
L'un des meilleurs moyens de comprendre ce qu'est exactement la pensée concrète est d'examiner comment les enfants l'utilisent..
Les psychologues du développement ont étudié ce phénomène en fonction des différentes étapes que traversent les gens quand nous grandissons.
Ainsi, dans la phase de raisonnement concret, les enfants sont incapables de qualifier les informations qu'ils reçoivent de leurs sens avec un quelconque type de logique. L'expérience des boules de pâte à modeler en est un exemple classique..
L'étude comprend les éléments suivants. L'expérimentateur prend deux boules de pâte à modeler de tailles clairement différentes et les montre à un enfant au stade du raisonnement concret.
Après avoir demandé lequel des deux contient le plus de pâte à modeler, le psychologue écrase le plus petit en forme allongée et pose à nouveau la même question à l'enfant. Ceci, voyant que la pâte à modeler occupe désormais plus d'espace que l'autre balle, répond que la plus grande est celle de forme allongée.
Comme vous pouvez le voir, l'enfant est incapable de comprendre que si l'une des pièces contenait moins d'argile et que rien n'y avait été ajouté, il est impossible qu'elle en ait maintenant plus que l'autre. Cela se produit parce qu'à ce stade, rien de plus qu'une pensée concrète n'est utilisé.
Parce que les sens de l'enfant lui disent que la pâte à modeler allongée prend le plus de place, il pense que c'est celle qui en a le plus, malgré les preuves que les personnes utilisant la pensée abstraite peuvent voir..
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