Les niveaux métacognitifs ils se réfèrent aux différents niveaux auxquels une personne peut réfléchir à ses processus d'apprentissage. Ce sont les niveaux de "savoir comment apprendre".
En général, les personnes ayant des niveaux métacognitifs élevés sont meilleures dans les activités de planification, de gestion de l'information, de suivi, d'examen et d'évaluation..
Connaître les processus métacognitifs et leurs différents niveaux est important dans les processus d'apprentissage, car ceux-ci affectent les processus d'acquisition, de compréhension, de mémoire et d'application des connaissances..
Comprendre les différents niveaux métacognitifs facilite leur contrôle et régulation des opérations qui conduisent à un meilleur apprentissage.
Bien qu'il existe un consensus sur le fait que le processus métacognitif se produit à différents niveaux, ces niveaux ne sont pas bien établis. Différents auteurs peuvent varier la définition des niveaux, mais les compétences sont pratiquement les mêmes.
Sur la base de différentes études, quatre niveaux métacognitifs différents peuvent être trouvés:
Les personnes à ce niveau se caractérisent par l'absence de métacognition ou tout au plus par une légère inquiétude quant aux éléments superficiels des textes, des problèmes mathématiques ou d'autres sujets à apprendre.
À ce niveau, les gens acceptent ou rejettent généralement quelque chose selon qu'ils le comprennent ou ne le comprennent pas..
Il est courant que les personnes de ce niveau ne se posent aucune question sur les connaissances à acquérir et utilisent des expressions telles que «Je ne connais pas grand-chose aux mathématiques, alors que dois-je faire?.
À ce niveau, les gens savent qu'il existe des stratégies d'apprentissage qui peuvent faciliter leur processus, mais ils ne les appliquent pas efficacement.
Concernant un sujet qui doit être compris, les gens à ce niveau ont tendance à se concentrer sur la cohérence locale du sujet, mais ils ne savent pas comment regarder le global.
Il est courant d'entendre des personnes de ce niveau des phrases telles que «Ce sujet est facile» et «ce sujet est difficile»..
À ce niveau, les gens savent qu'il existe des stratégies pour apprendre un certain sujet et ils sont également capables de les utiliser. Ces personnes peuvent effectuer la plupart des tâches qui leur sont assignées dans une classe ou dans un travail avec lequel elles sont familières.
Les personnes au niveau stratégique disposent des outils à partir desquels ils peuvent choisir les outils appropriés pour l'interprétation et l'acquisition des connaissances et leur utilisation.
La capacité d'observer et de comprendre la cohérence globale d'un sujet est caractéristique des personnes à ce niveau.
Les personnes de ce niveau peuvent faire des commentaires tels que «Ce sujet fait-il partie de l'examen? Sinon, pourquoi l'étudions-nous? ".
Au plus haut niveau métacognitif, les gens parviennent à réfléchir sur la cohérence globale d'un sujet et pas seulement à le comprendre. Pour cette raison, ces personnes peuvent modifier ces connaissances et jouer avec elles pour les relier à d'autres connaissances.
Sur le plan de la réflexion, les gens savent bien comprendre des sujets avec lesquels ils ne sont pas familiers et apprendre dans des contextes autres que ceux qui leur sont habituellement présentés..
Les gens à ce niveau remettent en question toutes les connaissances qu'ils acquièrent. Il est courant de les entendre dire "Pourquoi est-ce le cas?" ou "si nous le mettons dans une situation différente, cela fonctionne-t-il toujours?".
Personne n'a encore commenté ce post.