Voici une liste de activités pour les enfants trisomiques cela peut vous aider à améliorer les compétences de ces gars-là. Vous avez un élève ou un enfant trisomique et vous souhaitez développer ses compétences? Il existe de nombreux exercices dont vous pouvez bénéficier et qui vous aideront à développer les compétences dont vous avez besoin dans votre vie de tous les jours..
Il est non seulement recommandé qu'ils exercent des activités de ces compétences qu'ils ont pleinement acquises, mais aussi d'autres dans lesquelles ils présentent des problèmes afin de les améliorer pour atteindre leur potentiel individuel..
Index des articles
Avoir de bons soins est essentiel pour atteindre une autonomie complète dans le futur et pouvoir réaliser les activités que l'on souhaite sans l'aide d'une autre personne. Cela peut être quelque chose de très important pour n'importe qui, mais c'est décisif pour ceux qui ont un handicap.
Voici deux exercices qui peuvent vous aider à attirer l'attention des enfants atteints du syndrome de Down:
Traiter: L'une des activités que vous pouvez faire si vous souhaitez améliorer l'attention des enfants est de leur raconter une histoire, puis de leur poser des questions sur leurs protagonistes et ce qui s'est passé..
Pour ce faire, vous devez choisir une histoire qui leur plaît et qui les rend curieux. Normalement, les fables ont tendance à être plus amusantes et peuvent également apprendre de leur morale.
Une fois que l'enseignant a fini de raconter l'histoire ou la fable. Vous devez poser des questions aux enfants pour confirmer qu'ils ont entendu et compris l'histoire. Par conséquent, des questions telles que: qui est le protagoniste, quel est son nom, que lui est-il arrivé? ils nous aideront à connaître le degré de compréhension.
Matériel: Contes et fables. Ici vous pouvez trouver une liste de fables.
ConseilsPendant que l'enseignant raconte l'histoire, il doit assumer les rôles des personnages et changer de voix, afin de rendre l'activité plus divertissante et de susciter la curiosité des enfants. En fonction du niveau académique et de la compréhension des enfants, des questions pertinentes seront également insérées.
Traiter: La musique peut aider les enfants trisomiques à développer et à améliorer leur attention. L'une des façons les plus amusantes de travailler est d'écouter des chansons. Pendant que les enfants l'écoutent, ils doivent faire différents exercices, tels que: applaudir selon le rythme, sauter, lever les mains, etc..
L'idéal est de mettre différents styles de musique où les rythmes sont différents pour être entremêlés. Ce type d'exercice peut également être réalisé avec des instruments à percussion tels que le triangle ou le tambour. L'idée serait la même, qu'au rythme de la musique ils les jouent.
La distribution que j'ai toujours utilisée pour réaliser cette activité est que les enfants sont placés en cercle, car ils pourront ainsi bouger et suivre le rythme de la musique plus confortablement. Si l'un d'entre eux échoue, ils seront éliminés et aideront leurs collègues à mener à bien l'activité.
Matériel: Instruments de musique, si vous préférez réaliser l'activité de cette manière.
Conseils: Pour rendre l'activité plus dynamique, il est conseillé d'intercaler les différents types de chansons, en commençant par celles qui ont un rythme lent et en terminant par celles qui sont plus vivantes. De cette façon, le niveau de difficulté sera augmenté.
Les enfants trisomiques ont besoin de faire preuve de motricité fine et globale pour renforcer les muscles des doigts et des mains et ainsi pouvoir effectuer toutes sortes de mouvements avec eux pour augmenter leur autonomie. Voici plusieurs exercices que vous pouvez utiliser:
Traiter: Cette activité est généralement très simple et aide les enfants à prendre correctement le matériel et à se forcer, exactement ce que nous recherchons. Avec un poinçon, ils doivent parsemer le contour des différentes cartes à dessin que nous avons préalablement préparées, quel que soit le type de dessin. J'utilise généralement ceux qui viennent dans les livres de coloriage.
L'idée est qu'ils doivent suivre la ligne de contour du dessin sans quitter et la pointer comme vous le leur dites (en laissant plus ou moins de distance entre le point et le point). Une fois que chacun a pointé le contour, il doit nous dire la forme des objets qui apparaissent ou même s'il s'agit d'animaux ou de personnes qui portent des vêtements..
Matériaux: Pour réaliser cette activité, il faudra utiliser des poinçons, du liège et les dessins qu'ils doivent pointer.
Distribution: Il est recommandé que pour avoir la classe contrôlée dans cette activité, vous placez les enfants sur une grande table afin que vous puissiez surveiller leurs mouvements.
Conseils: Si c'est la première fois qu'ils prennent un poinçon, nous devrons leur expliquer comment il doit être pris et utilisé pour qu'ils ne se blessent pas avec la pointe. D'autre part, nous devrons également leur montrer car dans la plupart des cas, expliquer son fonctionnement ne suffit pas.
Au début de l'activité, ils courront beaucoup, en tapotant sans avoir de bon de travail, il est donc essentiel de leur montrer qu'ils doivent aller petit à petit et commencer quelque part dans le dessin.
Traiter: Une autre des activités que nous pouvons réaliser pour améliorer les compétences psychomotrices de nos élèves est de couper des journaux horizontalement en suivant certaines lignes que nous avons déjà peintes dessus..
Cela leur permettra d'apprendre comment les ciseaux sont tenus et à quoi ils servent. De plus, ils peuvent également suivre les lignes que nous avons précédemment marquées avec un marqueur, améliorant ainsi leur attention et leur coordination..
Une fois qu'ils ont découpé tout le papier journal, ils doivent passer bande par bande pour fabriquer des boules de différentes tailles. Cela leur permettra d'incorporer de nouveaux mouvements à leurs doigts et poignets ainsi que de développer correctement leur motricité fine..
Plus tard, ces boules de papier peuvent être utilisées pour décorer des dessins et ainsi réaliser une autre activité pour travailler la motricité fine.
Matériaux: journal, ciseaux, marqueur et colle.
Conseils: Comme pour la manipulation du poinçon, nous devons expliquer l'utilisation correcte des ciseaux pour qu'ils ne se blessent pas. La bonne répartition de l'espace nous permettra de contrôler les mouvements à tout moment.
Traiter: Les enfants seront répartis en plusieurs groupes. Ensuite, ils recevront des sacs avec des objets de différentes tailles qu'ils devront sortir et placer sur une table pendant qu'ils les comptent..
Le groupe qui termine avant de compter et de retirer les objets sera le gagnant, afin que ses membres puissent choisir l'un de ces jouets ou objets avec lesquels jouer à la récréation..
Matériaux: Le matériel nécessaire à cette activité peut être des objets de classe ou des jouets. L'important est qu'ils soient de tailles différentes afin de travailler la motricité.
Conseils: Pour surveiller la météo et s'assurer qu'il y a des conditions égales, les professeurs doivent accompagner cette activité avec des chansons. D'autre part, il serait également conseillé de diviser les enfants en groupes mixtes et avec des niveaux cognitifs différents afin qu'ils puissent s'entraider pendant l'activité..
Traiter: Une autre des activités que je fais habituellement pour travailler sur la motricité globale est de «passer le ballon à travers le cerceau». Les enfants doivent être placés sur deux rangées et une à une, ils doivent prendre l'une des balles qui a priori ont été placées sur le mur et les frapper à travers son anneau correspondant (les balles auront la même couleur que l'anneau pour le celui qui doit les passer).
De cette manière, nous travaillons également sur les couleurs de manière transversale et l'activité devient plus ludique.
Matériaux: cerceaux et boules de différentes tailles et couleurs.
Conseils: L'enseignant doit déplacer les balles et les cerceaux, en s'assurant que la position qu'ils peuvent avoir ne donne pas d'indices sur la balle qui correspond à la paire de chaque cerceau. La seule chose à travers laquelle vous pouvez dire est par sa couleur.
Le langage est une compétence importante que les personnes atteintes du syndrome de Down doivent développer correctement pour développer correctement leur autonomie. Par conséquent, la réalisation d'activités qui impliquent l'utilisation de la langue est essentielle. Ensuite, nous vous montrons deux activités:
Traiter: Pour travailler la langue, une des activités qui peuvent être réalisées est de petits théâtres dans lesquels chaque élève a un papier et dit de petites phrases. Ces petites histoires doivent provenir de la vie de tous les jours, pour leur faciliter l'interprétation.
Quelques exemples peuvent être: Une petite discussion avec votre amie à propos de son petit ami, des vêtements qu'elle a achetés, etc. Il est recommandé de faire cette activité par paires, car cela coûte moins cher de la faire de cette façon. Cependant, si vos élèves sont capables de faire des interventions en groupe, vous pouvez aussi le faire comme ceci.
Matériaux: Pour mener à bien cette activité, aucun matériel ne sera nécessaire, seul le scénario de l'interprétation de chaque enfant.
Conseils: L'enseignant doit être attentif et résoudre les doutes qui surgissent. Dans un premier temps, ils peuvent ne pas être en mesure de respecter l'ordre du quart de travail et peuvent même marcher sur l'intervention du partenaire, car à certaines occasions, ils peuvent être très impulsifs. Par conséquent, avec cette activité, ils pourront apprendre à communiquer correctement.
Traiter: Une autre des activités que j'utilise habituellement lorsque je souhaite travailler dans le domaine de la langue est celle que nous allons expliquer ci-dessous. De mon point de vue, c'est une activité qu'ils aiment généralement beaucoup et qui encourage également la camaraderie au sein de la classe.
Les élèves, un par un, doivent raconter en détail ce qu'ils ont fait après l'école la veille. De cette manière, ils doivent réfléchir à ce qu'ils ont à raconter et le structurer de manière ordonnée..
Matériel: Pour réaliser cette activité, vous n'aurez besoin d'aucun matériel.
Conseils: L'enseignant doit écouter attentivement ce que ses élèves disent au cas où à un moment donné, ils ne savent pas comment continuer ou comment exprimer une activité.
Parfois, il est recommandé de donner des directives simples sur la manière de parler aux collègues des activités qu'ils ont faites la veille. Cela leur permettra d'avoir une idée de la façon dont ils devraient le faire..
Pour développer l'autonomie des personnes trisomiques, nous pouvons jouer à différents jeux avec lesquels elles peuvent pratiquer la pièce entre elles. D'un autre côté, il serait également pratique que nous leur donnions la possibilité d'être responsables de certaines activités que nous faisons habituellement à la maison et à l'école..
Voici quelques activités qui peuvent les aider à développer leur autonomie:
Traiter: En classe, nous pouvons simuler de nombreuses situations du quotidien qui permettront à l'enfant d'améliorer son autonomie et de savoir agir à tout moment. L'un des exercices que nous pouvons réaliser à cet effet est de faire semblant qu'ils vont acheter de la nourriture au marché.
Pour ce faire, nous devons diviser les enfants en paires où l'un d'eux agira en tant que vendeur et l'autre en tant qu'acheteur. Ensuite, ils doivent agir en fonction de ce qu'ils feraient à partir du moment où ils franchissent la porte du supermarché ou du magasin jusqu'à ce qu'ils vont acheter.
De cette façon, nous pouvons voir exactement comment ils le feraient et comment ils s'adresseraient au vendeur et vice versa..
Matériaux: Pour mener à bien cette activité, il faudra des jouets, ce seront ce que nos élèves vont vraiment acheter. Dans le cas où nous simulons l'achat chez un marchand de légumes, il serait recommandé que les jouets soient des fruits.
Conseils: L'enseignant doit assurer la médiation de l'activité à tout moment, car au début, il ira au bol de fruits de quelque manière que ce soit et ne respectera pas les directives de communication de manière réelle.
Par conséquent, auparavant, ils devront expliquer comment ils doivent communiquer de manière informée ainsi que les phrases possibles qu'ils ont à dire à tout moment. Par exemple: quand vous arrivez à un endroit vous dites bonjour, si vous voulez acheter quelque chose avant d'avoir à demander, pourriez-vous me donner un kilo de bananes? Etc.
La manipulation de l'euro est également très importante pour développer l'autonomie des personnes atteintes du syndrome de Down, par conséquent, nous devons également effectuer des exercices de ce type.
Traiter: Un bon moyen pour eux d'apprendre à utiliser les pièces et les billets en euros est de leur présenter de vrais problèmes de la vie quotidienne, plus ils sont quotidiens, plus il leur sera facile d'internaliser la manipulation. Un exemple clair pourrait être l'écriture d'un problème mathématique comme celui-ci au tableau:
Luisa veut acheter un pantalon et une chemise. Le pantalon coûte 10 euros et la chemise 6. Si vous avez 20 euros, pouvez-vous les acheter? Combien reste-t-il? Combien coûtent les deux choses au total??.
Pour leur faciliter cette activité, de l'argent réel leur sera fourni sous forme de billets et de pièces de monnaie. Ceci est généralement très utile car il leur est difficile d'imaginer la valeur des pièces.
Matériaux: Pièces et billets en euros simulant le réel, papier, crayon et gomme.
Conseils: Pour pouvoir réaliser cet exercice, vous devez avoir quelques notions de base sur la valeur de chaque devise. Par conséquent, vous pouvez intercaler cet exercice avec des explications courtes et faciles, en commençant par les pièces avec la valeur la plus basse et en terminant par celles qui en ont le plus, comme pour les billets de banque..
Une fois que vous leur avez expliqué les valeurs, vous pouvez les aider à intégrer ces nouvelles connaissances en faisant des problèmes comme ceux-ci et en adaptant leurs quantités..
Et vous, quelles autres activités connaissez-vous pour les enfants trisomiques??
Personne n'a encore commenté ce post.