10 Dynamiques de leadership pour les enfants, les adolescents et les adultes
10 Dynamiques de leadership pour les enfants, les adolescents et les adultes
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Philip Kelley
le dynamique de leadership Ils peuvent aider les adultes et les enfants à devenir de meilleurs leaders, en stimulant la capacité de guider, motiver, gérer des équipes, prendre des initiatives, prendre des décisions, etc..
Avoir de bons leaders dans l'entreprise ou dans le domaine dans lequel nous travaillons aura de multiples répercussions positives. Parmi eux, il améliorera les performances de l'équipe de travail et contribuera à un haut niveau de motivation et de satisfaction..
Il faut savoir que lorsqu'on travaille sur une dynamique liée au leadership, il ne vise pas seulement à promouvoir le leadership, mais à connaître les forces et les faiblesses de chacun des membres et voir comment ils peuvent s'intégrer dans les différents types de leadership..
Tout au long de cet article, nous verrons 10 dynamiques de leadership que nous pouvons utiliser dans notre contexte de travail: entreprise, bureau, salle de classe, etc. Les adapter aux besoins de notre équipe pour obtenir le plus grand bénéfice possible.
Il est important de garder à l'esprit, lorsque nous faisons une dynamique, que les gens savent quel est son objectif. S'il n'est pas notifié à l'avance que, à la fin, il y a un temps de réflexion dans lequel ces questions sont claires.
De plus, il est conseillé de les travailler pendant les heures de travail afin que personne n'essaie d'éviter le moment. L'espace peut être différent de celui habituel, de cette manière, ils pourront le faire avec moins de pression.
Un autre aspect à prendre en compte est qu'elles doivent être notifiées à l'avance lorsqu'elles sont effectuées. Le moment venu et avant de commencer l'activité, vérifiez que tout le monde est clair et a compris les instructions qui ont été fournies.
Dynamique pour renforcer le leadership
1- Le Lazarillo
Objectif: Montrez que le groupe fonctionne mieux avec un seul leader.
Dans un groupe, quatre personnes ont les yeux couverts et la cinquième est le chef. Dans l'autre groupe, il y a quatre chefs (ils ne se couvrent pas les yeux) et le cinquième se couvre les yeux.
À une extrémité, deux tables sont dressées avec des verres et des cruches d'eau. Dans l'autre, une table avec des cruches vides.
Le ou les chefs (selon le groupe) doivent guider les autres d'un extrême à l'autre pour remplir les cruches vides avec l'eau du verre..
Discussion: la réflexion finale est très importante dans laquelle chacun peut exprimer son opinion et l'animateur leur fait voir quelle est la meilleure façon de travailler.
2- Touchez le drapeau
Objectifs:
Effectuer des compétences liées à la protection.
Encouragez la motivation du groupe.
Identifiez le (s) chef (s) du groupe.
Temps requis: 20 minutes, environ.
Taille de groupe: c'est indifférent.
Endroit: mieux, à l'extérieur.
Matériaux nécessaires: deux drapeaux ou éléments d'identification.
Pas à suivre:
Deux groupes avec le même nombre de participants sont créés au hasard.
Le terrain de jeu est divisé en deux. Ainsi, chaque équipe a son propre espace.
Il s'agit des joueurs de chaque équipe attaquant le côté opposé, prenant possession du drapeau de l'équipe rivale et, enfin, l'emmenant sur leur terrain..
Si un joueur est intercepté par un adversaire dans le champ étranger, il doit toucher le drapeau de l'équipe adverse pour éviter d'être éliminé.
Discussion: L'équipe qui porte le drapeau de ses rivaux dans son champ opposé l'emporte en premier. Si après le temps imparti avec l'animateur aucun ne l'a atteint, un temps supplémentaire peut être accordé ou l'équipe qui a subi le moins d'éliminations peut se voir attribuer la position de vainqueur.
Autres commentaires: Cette dynamique est très connue et peut être utilisée dans différents groupes, même avec des enfants.
3- Le cercle
Objectifs:
Identifiez le (s) chef (s) du groupe.
Identifier le type de leadership.
Temps requis: 20 minutes environ.
Taille de groupe: c'est indifférent.
Endroit: mieux, à l'extérieur.
Matériaux nécessaires: Aucun en particulier.
Pas à suivre:
Les membres du groupe seront invités à se tenir en cercle et à se tenir la main.
Ensuite, on leur dira de former des personnages différents, se tenant la main. Par exemple: un triangle, une étoile, une maison, etc..
Discussion: Ce qui est vraiment important dans cette dynamique, ce n'est pas le résultat des chiffres, mais la manière dont la communication circule et qui sont les personnes qui prennent l'initiative lors de la réalisation des exercices. Enfin, il devrait y avoir un espace de réflexion dans lequel ces questions sont abordées et tous les membres du groupe ont la possibilité d'exprimer leur opinion.
4- Le leader idéal
Objectif: Réfléchir aux compétences et qualités pour diriger un groupe.
Temps requis: 120 minutes, environ.
Taille de groupe: c'est indifférent.
Endroit: chambre spacieuse et confortable.
Matériaux nécessaires: ruban de masquage, tableau de conférence et marqueurs.
Pas à suivre:
Le groupe est divisé en trois sous-groupes d'au moins quatre membres. Si les groupes sont déséquilibrés, il est déterminé qu'ils ont tous le même nombre de composants et le reste reste en tant qu'observateur (s).
Chaque groupe reçoit un nom et les matériaux.
L'animateur explique que chaque groupe représente une culture différente et qu'il doit s'efforcer de la préserver.
Quinze minutes sont données aux groupes pour se rencontrer et développer le profil socioculturel de leur planète en suivant une série de questions: apparence physique, religion (spiritualité), climat et paysage, structure socio-économique, rôles, etc..
Chaque groupe choisit un représentant qui présentera les caractéristiques au reste des camarades de classe.
L'animateur du groupe doit mettre en évidence les différences et les similitudes qui existent entre les groupes.
Ils se retrouvent en groupe et, en 10 minutes, ils doivent faire une liste des cinq qualités et compétences qu'un bon leader doit posséder.
Les porte-parole le présentent au reste du groupe.
À ce stade, le facilitateur favorise le consensus entre les groupes. Il ajoute qu'il va redistribuer les groupes à l'occasion d'une guerre intergalactique.
Les membres des nouveaux groupes devront aplanir les choses et laisser derrière eux leurs différences culturelles et définir le profil d'un leader accepté par les trois cultures. Ils auront 30 minutes.
Un porte-parole par groupe est choisi et le porte-parole favorisera un nouveau débat dans lequel il doit être résolu: a). Un profil de leadership accepté par tous. b). Liste des éléments liés au leadership qui ont changé d'une situation à une autre.
Discussion: Dans cette dynamique, le rôle joué par l'animateur est très important pour que les temps soient respectés et conduisent la dynamique de manière appropriée.
5- Avions en papier
Objectif: Aider à renforcer les compétences du leader.
Temps requis:
Taille de groupe: c'est indifférent.
Endroit: grande salle pour travailler en groupe.
Pas à suivre:
Divisez le groupe en sous-groupes. Chacun d'eux doit choisir un chef.
Ils disposent de 20 minutes pour chaque groupe pour concevoir leur propre modèle d'avion et en fabriquer plusieurs, en fonction du nombre de membres.
Par groupes, chaque membre a une opportunité d'atterrissage.
L'équipe qui a lancé avec succès le plus d'avions sur la piste d'apprentissage gagne.
Discussion: Au moment de la réflexion, on demandera aux leaders quelles tâches ils ont effectué pendant le temps de construction et, aussi, aux membres du groupe comment ils se sont sentis tout au long de la dynamique, s'ils ont été écoutés, ce qu'ils ont pris en compte pour choisir le leader, etc.
6- Styles de leadership
Objectif: Connaître l'auto-évaluation des employés et l'opinion du reste.
Temps requis: 30 minutes, environ.
Taille de groupe: c'est indifférent.
Endroit: grande salle.
Matériaux nécessaires: tableau noir et quelque chose à écrire dessus (craie ou marqueurs).
Pas à suivre:
Dans un endroit visible, les différents types de leaders seront détaillés: le conseiller, le modérateur, l'expert, le critique, le pessimiste, etc..
Ils accordent quelques minutes à chacun pour évaluer dans quel groupe ils se sentent le plus identifiés.
L'animateur mènera une réflexion de groupe dans laquelle chaque personne expliquera pourquoi elle se sentira dans un certain style et ses pairs donneront leur avis et s'ils sont d'accord ou non avec leur décision.
Discussion: il peut arriver que la perception personnelle diffère de celle des collègues. Dans ces cas, l'activité sera plus enrichissante.
7- Noeud de personnes
Objectif: Améliorer la capacité analytique du leader et sa fonction de donner des lignes directrices au reste de ses collègues.
Temps requis:
Taille de groupe: c'est indifférent.
Endroit: chambre spacieuse ou extérieure.
Matériaux nécessaires: Aucun en particulier.
Pas à suivre:
L'instructeur demandera à l'un des membres du groupe de se tenir au centre et à ses compagnons de le faire en cercle autour de lui..
Les membres du cercle doivent serrer la main de la personne de leur choix. Quand ils l'ont fait et sans lâcher prise, ils devraient serrer la main d'un autre partenaire.
À ce stade, la personne au centre du cercle doit former différents cercles pendant que ses partenaires se tiennent la main. Vous devrez analyser quelles interactions se sont produites et vous devrez donner les instructions nécessaires pour démêler le nœud.
Discussion: Dans la réflexion, la capacité analytique du leader et la capacité de donner des orientations à ses collègues doivent être abordées.
8- Compter à l'aveugle
Objectif: Comprendre l'importance de la cohésion et de l'organisation au sein du groupe.
Temps requis: 20 minutes, environ.
Taille de groupe: environ 10 personnes.
Endroit: grande salle.
Matériaux nécessaires: masques pour couvrir les yeux.
Pas à suivre:
Placez les différents membres du groupe au hasard.
Ils doivent compter jusqu'à un certain nombre (par exemple, 20) de manière ordonnée.
Ils devraient le faire sans que deux personnes disent le même numéro en même temps. Dans le cas où cela se produit, ils devraient commencer.
Discussion: comme ils prennent un certain temps, on verra comment il y a une plus grande connexion dans le groupe. Nous devons souligner l’importance de ce lien car il n’est pas vraiment vu et il n’est pas nécessaire qu’ils soient proches.
Autres commentaires: réfléchir sur l'importance de l'organisation, tant par le leader que parmi les membres de l'équipe.
9- Nous adoptons un nouveau rôle
Objectif: Évaluer les sensations que l'on ressent de manière personnelle dans la relation avec les différents membres du groupe.
Temps requis: 30 minutes, environ.
Taille de groupe: Idéalement, 7 personnes participeront, le reste pourra participer en tant qu'observateurs.
Endroit: Grand site qui encourage les membres à s'asseoir en cercle.
Matériaux nécessaires: 7 autocollants.
Pas à suivre:
L'animateur du groupe demandera aux membres du groupe de s'asseoir en cercle et collera un autocollant sur chacun d'eux sur lequel les camarades de classe verront comment agir avec lui. Les rôles peuvent être les suivants: tout le monde est d'accord avec lui, tout le monde l'ignore, tout le monde le traite avec compassion, tout le monde rit à chaque fois qu'il parle, tout le monde rejette ce qu'il dit, tout le monde n'est pas d'accord, tout le monde répond de manière agressive.
Un sujet de discussion est établi dans le groupe, par exemple, comment les périodes de vacances seront réparties entre toutes.
Ils sont autorisés à interagir pendant le temps déterminé par l'animateur, il est recommandé que ce soit 15 minutes.
Discussion: Au moment de la réflexion, chacun doit exprimer ce qu'il a ressenti et s'il s'est senti à l'aise avec son rôle. Le chef de groupe sera identifié et s'il a bien rempli son rôle.
dix- Leader recherché
Objectifs:
Identifier qui a la plus grande capacité de gestion.
Renforcez les compétences de leadership de manière positive.
Temps requis:
Taille de groupe:
Endroit: salle spacieuse où vous pouvez travailler en groupe.
Matériaux nécessaires: Aucun en particulier.
Pas à suivre:
L'animateur du groupe répartit les participants en deux groupes. Au sein du groupe, chaque membre devra effectuer une tâche définie par l'animateur.
Au sein de chaque groupe, le rôle de leader tourne. Pour que tous les membres aient l'opportunité de diriger leurs pairs.
Lorsque tous les tours sont terminés, le groupe choisira un chef parmi eux pour effectuer une tâche finale.
Discussion: réflexion finale dans laquelle tous les membres peuvent exprimer pourquoi ils ont choisi un partenaire spécifique.
Voici une vidéo récapitulative avec la dynamique la plus remarquable:
Autres dynamiques d'intérêt
Dynamique de groupe pour les jeunes.
Dynamique de communication affirmée.
Dynamique motivationnelle.
Dynamique de l'estime de soi.
Dynamique de l'intelligence émotionnelle.
Dynamique d'intégration de groupe.
Dynamique de la créativité.
Dynamique de confiance.
Dynamique de la résolution des conflits.
Dynamique des stocks.
Dynamique de présentation.
Dynamique de travail d'équipe.
Les références
Soto, Beatriz. Dynamique de leadership.
Ecole européenne de management. 3 dynamiques de leadership simples à développer au bureau.
Ecole européenne de management. 5 excellentes activités pour un atelier de leadership.
Gerza. Intégration des équipes de travail et de la dynamique de groupe.
Ecole OBS Bussines. Dynamique du leadership: avions volants en papier.
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