Je t'apporte 28 pensées de Simón Rodríguez (Simón Narciso de Jesús Carreño Rodríguez) ou Samuel Robinson, comme on l'appelait en exil. Il est le père des idées d'indépendance et de liberté en Amérique, comme il a été le professeur de Simón Bolívar; à qui il a inculqué une formation générale basée sur des idées d'égalité et d'indépendance pour les citoyens et le continent.
Sa formation découle de son admiration pour des auteurs tels que: Montesquieu, Rousseau, Voltaire, Locke et Saint-Simon. Il a rejeté toutes sortes de domination monarchique; Son influence intellectuelle a été décisive pour déclencher les guerres d'indépendance et commencer à créer un continent républicain et indépendant..
1- Ce n'est pas un rêve ou un délire, mais de la philosophie ni l'endroit où cela se fait ne sera imaginaire, comme celui que le chancelier Tomás Moro a imaginé; sou alors l'utopie sera, en réalité, l'Amérique.
2- Où irons-nous chercher des modèles? L'Amérique espagnole est original. L'original doit être ses institutions et son gouvernement et fondateurs originaux l'un et l'autre. Soit on invente, soit on se trompe.
3- Acquérir des lumières sociales, c'est rectifier idées instillées ou mal formées. en faisant face à la réalité dans une conjugaison inséparable de penser et d'agir sous la connaissance des principes d'indépendance et de généralisation absolue.
4- Acquérir des vertus sociales, c'est modérer avec l'amour de soi, dans une conjugaison inséparable du Sentiment et de la Pensée, sur le terrain moral de la maxime«Pensez à tout le monde pour que tout le monde pour que tout le monde pense à toi " qui poursuivent simultanément le bénéfice de tous la société et chaque individu.
5- L'enseignant des enfants doit être sage, éclairé, philosophe et communicatif, car son travail est de former des hommes pour la société.
6- L'ignorance est la cause de tous les maux que l'homme fait à lui-même et aux autres; et c'est inévitable, car la monicience ne rentre pas chez un homme: elle peut s'intégrer, jusqu'à un certain point, dans une société (par le plus et le moins on peut distinguer l'un de l'autre). Un homme n'est pas coupable parce qu'il est ignorant - il ne sait pas grand-chose - mais il sera coupable s'il fait ce qu'il ne sait pas.
7- Le stade colonial espagnol, imposé sa culture, sa religion, ses lois, la culture de la domination, de l'exploitation de l'exclusion sociale, s'est produit en Amérique hispanophone.
8- En Europe, des transformations politico-économiques se produisent, elle passe du stade socio-économique féodal, à l'ère du capitalisme, des premières industries, de la formation des bourgeoisies nationales, de l'accumulation du capital, de la science comme ordinateur de la vie terrestre et de la religion comme ordinateur du spirituel.
9- Habituer l'enfant à être honnête, fidèle, serviable, sobre, bénéfique, reconnaissant, cohérent, généreux, gentil, diligent, attentif, soigné; respecter la réputation et tenir ses promesses. Et laissez les compétences à votre charge; il saura trouver des professeurs, quand il est jeune.
10- Le titre d'enseignant ne doit pas être donné mais à celui qui sait enseigner, c'est à celui qui enseigne comment apprendre; pas à celui qui commande d'apprendre ou qui indique ce qui doit être appris, ni à celui qui conseille de l'apprendre. L'enseignant qui sait donner les premières instructions, continue d'enseigner pratiquement tout ce qui est appris plus tard, car il a appris à apprendre.
11- Ce n'est que dans l'espoir d'amener les gens à réfléchir à l'éducation que la formation générale peut être préconisée. Et cela devrait être préconisé; parce que le moment est venu d'apprendre aux gens à vivre, pour qu'ils fassent bien ce qu'ils ont à faire de mal.
12- L'homme n'est pas ignorant parce qu'il est pauvre, mais le contraire.
13- Instruire, ce n'est pas éduquer; ni l'instruction ne peut être l'équivalent de l'éducation, bien que l'instruction éduque.
14- Enseignez, et vous aurez quelqu'un qui sait; éduquez et vous aurez quelqu'un à faire.
15- Apprenez aux enfants à s'interroger, de sorte que, en demandant le pourquoi de ce qu'on leur commande de faire; s'habituer à obéir à la raison, pas à l'autorité comme les limités, pas à la coutume comme le stupide.
16- Enseigner, c'est faire comprendre aux gens; c'est utiliser l'entendement; ne pas faire travailler la mémoire.
17- Personne ne fait bien ce qu'il ne sait pas; par conséquent il n'y aura jamais de République avec des ignorants, quel que soit le plan adopté.
18- La main-d'œuvre fondamentale est celle des esclaves et des Indiens, qui ont aidé aux travaux agricoles, à la construction des forts, des villes, des églises et des villes.
19- Un homme n'est pas coupable parce qu'il est ignorant (peu de choses sur ce qui peut être connu) mais il le sera, s'il est chargé de savoir ce qu'il ne sait pas.
20- Les Lumières acquises sur l'Art de Vivre dIls suggèrent que les sociétés peuvent exister sans rois et sans congrès.
vingt-et-un- C'est aux enseignants de faire connaître aux enfants la valeur du travail, afin qu'ils sachent apprécier la valeur des choses.
22- Il n'y a aucun intérêt là où la fin de l'action ne se situe pas. Ce qui n'est pas ressenti n'est pas compris et ce qui n'est pas compris n'a aucun intérêt. Appeler, capter et fixer l'attention sont les trois parties de l'art d'enseigner. Et tous les enseignants n'excellent pas dans les trois.
23- Dans les colonies américaines, l'Espagne met en place une économie extractive de pierres précieuses, d'épices et d'aliments. Il y a une économie de ports.
24- Les philosophes d'Europe, convaincus de l'inutilité de leur doctrine Dans l'ancien monde, ils souhaitent pouvoir s'envoler vers le nouveau ...
25- En Amérique du Sud, les républiques sont établies mais non fondées.
26- Quiconque ne sait pas est trompé. Celui qui n'a pas, n'importe qui achète.
27- Pour jouir des biens de la liberté, l'imprimerie ne doit avoir d'autres limites que celles imposées par le respect de la société due.
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