Le terme courbe d'apprentissage Il est couramment utilisé dans les environnements éducatifs, et sa première mention date de 1936. L'ingénieur aéronautique TP Wright a introduit le concept afin de pouvoir suivre la production des assemblages d'aéronefs..
Il était à l'origine orienté vers industrie, où son symbolisme représentait le temps dont un homme avait besoin pour terminer une unité de production, temps qui devait diminuer à chaque nouveau tour.
À cette époque, les employeurs ont commencé à se rendre compte que les travailleurs les plus formés et les plus expérimentés pouvaient faire deux fois la production que ceux qui n'avaient que quelques semaines de travail. Un fait que, curieusement, TP Wright a également pu observer lors de ses recherches sur les systèmes de production aéronautique..
Dans les années 1980, avec la popularité de la chirurgie mini-invasive, la courbe d'apprentissage a commencé à se rapporter à ceux médecins qui avait les connaissances et les compétences nécessaires pour effectuer la meilleure intervention chirurgicale.
Supposons que nous soyons un patient et que nous devions choisir un chirurgien pour effectuer une opération. Il est courant que l'on en arrive à penser que celui qui sort le plus vite de la salle d'opération est celui qui aura le plus d'expérience et par conséquent pourra effectuer un travail le plus efficace, ce qui révèle l'efficacité du professionnel qui applique l'intervention..
C'était en 2001, où un concept différent a commencé à être donné à la courbe d'apprentissage, la définissant comme la résultat de l'interaction de la personne avec l'environnement.
«La courbe d'apprentissage devient le résultat de l'expérience, du contact de l'homme avec son environnement. La preuve d'un nouvel apprentissage se produit lorsqu'une personne exprime une réponse contrôlée, que ce soit en interne ou en externe "
Pour comprendre la courbe d'apprentissage, nous devons d'abord comprendre comment l'apprentissage se produit. La psychologie l'observe à partir de 3 écoles ou aspects; constructivisme, cognitivisme et comportementalisme.
La courbe d'apprentissage d'une approche constructiviste (ou humaniste) peut être distinguée comme suit:
Incompétence inconsciente
C'est quand une personne ne sait pas qu'elle ne sait pas, c'est quand nous ignorons notre propre ignorance. À ce stade, nous sommes à l'extrémité la plus large de la courbe d'apprentissage..
Un exemple de cela serait de connaître toutes les voitures qui existent, il est rare de les connaître toutes. Normalement, seuls les collectionneurs, mécaniciens ou amateurs de voitures connaissent ce type de données ... Mais nous voulons être des spécialistes.
Incompétence consciente
Ici, la personne prend conscience de ce qui a été ignoré ou ne domine pas. C'est ici que la personne est motivée à apprendre, voulant éclairer son esprit. C'est maintenant que nous voulons tout savoir sur les voitures.
Concurrence consciente
C'est lorsque les compétences souhaitées ont été acquises consciemment. Cependant, le jeu est si loin, sur le point de commencer. Nous connaissons les marques, les modèles et le fonctionnement, mais il reste encore beaucoup à faire
Compétence inconsciente
Cela se produit lorsque la personne maîtrise automatiquement une activité. Vous n'avez pas besoin de vous attarder sur les détails car vous faites l'activité sans vous en rendre compte. Pour quel guide ou spécialiste si vous savez déjà tout ce que vous devez apprendre? Il n'y a personne qui en sait plus sur les voitures que vous.
De son côté, le cognitivisme considère la connaissance comme une structure créée par le sujet, qui se façonne jour après jour grâce à l'interaction constante entre les facteurs cognitifs et sociaux..
Cela permet au sujet de traiter et de gérer lui-même les informations obtenues à partir de l'environnement et de donner naissance à de nouvelles connaissances ou constructions mentales..
Le cognitivisme observe ainsi la courbe d'apprentissage ...
Séquentialité
Ce point signifie que les étapes de l'acquisition de nouvelles connaissances ne peuvent être sautées. Nous ne pouvons pas courir si jusqu'à présent nous commençons à marcher
L'intégration
De nouvelles idées sont mises en contemplation avec les anciennes pour créer de nouveaux schémas de pensée. Ici, nous devons demander à un expert (c'est-à-dire nous-mêmes) comment nous pouvons organiser tout ce que nous apprenons.
Structure générale
Il se réfère au fait qu'il n'est pas possible de penser différemment du stade actuel de la pensée, qui est dicté par le stade biologique dans lequel passe le sujet. Le manager a ses soucis, nous n'avons pas à nous soucier de ses problèmes ou responsabilités tant que nous n'y sommes pas encore ...
Description logique
Digne et représentatif d'une pensée logique mathématique, qui prédomine dans notre système cognitif, atteignant un certain développement et maturité biologique.
2 + 2 = 4… Quand nous arrivons à ce point, notre raisonnement est beaucoup plus élaboré, créant des concepts et des histoires alternatifs pour essayer d'expliquer ce qui se passe dans nos vies..
Le comportementalisme, quant à lui, observe différents critères d'évaluation pour discerner comment l'être humain assimile de nouvelles expériences:
Rappelez-vous que le behaviorisme classique est réductionniste, donc il ne prend pas en compte des facteurs tels que la conscience ou la pensée pour expliquer ses postulats. Cependant, il explique très précisément comment l'apprentissage se fait à partir de sa branche d'étude.
Comme observé dans toutes les théories soulevées, l'apprentissage sera toujours progressif, il se fera toujours progressivement. Par conséquent, plus notre degré de connaissances pratiques dans un domaine est élevé, plus la courbe deviendra étroite et petite, vous verrez pourquoi.
Le développement d'une compétence particulière n'est pas seulement lié à l'éducation que nous percevons d'un spécialiste ou de l'environnement, mais la modalité influence également notre processus d'apprentissage. Par exemple, apprendre à tirer sur une cible dans un jeu à partir d'un smartphone n'est pas la même chose que d'être dans un champ ouvert, avec un arc, une flèche et une cible à 20M de votre position..
Dans certaines activités, les environnements d'apprentissage jouent un rôle fondamental dans l'acquisition des connaissances souhaitées.
D'un point de vue général, vous pouvez examiner la courbe d'apprentissage à partir de l'approche évolutive et pratique suivante:
Afin de bien mesurer la courbe d'apprentissage, nous devons comprendre comment fonctionnent vos taux de progression.. Plus le taux d'apprentissage est élevé, plus la courbe d'apprentissage est courte.. Ce sera la seule fois où 60% sera supérieur à 80%.
Pour qu'une personne apprenne une connaissance ou une compétence, elle doit d'abord s'intéresser à cette connaissance. Il doit y avoir un besoin d'apprentissage qui encourage l'individu à vouloir approfondir, ou au moins maîtriser le sujet en question, comme on le voit dans l'apprentissage par découverte.
La courbe d'apprentissage est pleine de valeurs et d'informations intrinsèques de l'individu, qui peuvent être confrontées aux nouvelles données qu'il découvre.
À ce stade, vous devez avoir une pensée critique ou abstraite, pour éviter de vous laisser emporter par les émotions et de porter des jugements non objectifs par rapport à ce que nous découvrons maintenant et qui peut nous faire progresser en tant que personnes ou professionnels..
"Rappelons-nous toujours que la pratique, la discipline et la répétition sont les comportements qui nous permettront d'acquérir une expérience suffisante pour maîtriser tout type de connaissance"
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