La dyslexie C'est un trouble d'apprentissage caractérisé par une difficulté à lire toutes sortes de textes malgré le fait que la personne a une intelligence normale. C'est le trouble de lecture le plus courant qui existe, et affecte plus ou moins un grand nombre de personnes de tous âges et de toutes conditions..
La dyslexie peut causer une grande variété de problèmes différents. Certains des plus courants sont des difficultés d'orthographe, une diminution de la vitesse maximale à laquelle la personne peut lire, des problèmes d'écriture des mots correctement, une incapacité à prononcer ce qui est lu à voix haute et des difficultés de compréhension en lecture..
Les personnes dyslexiques souffrent de ces problèmes de lecture depuis leur enfance, les premiers symptômes apparaissant généralement dans les premières années de la scolarité. Les personnes qui étaient capables de lire normalement au début, mais qui ont ensuite perdu la capacité souffrent d'un trouble connexe mais distinct connu sous le nom d'alexie..
Les causes exactes de la dyslexie ne sont pas connues. Cependant, on pense que ce trouble d'apprentissage pourrait être lié à des problèmes dans le domaine du traitement du langage dans le cerveau. Les causes de la dyslexie sont généralement considérées comme à la fois génétiques et environnementales.
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On estime que la dyslexie affecte environ 20% de la population adulte. Cependant, toutes les personnes atteintes de ce trouble ne présentent pas les mêmes symptômes. Ensuite, nous verrons certaines des variantes les plus courantes de cette pathologie.
L'une des formes les plus courantes de dyslexie est celle qui cause des difficultés à reconnaître les sons individuels de chaque lettre et à les combiner pour former des mots entiers. Les personnes atteintes de cette variante du trouble peuvent avoir des difficultés à épeler ou à diviser un mot en ses syllabes qui le composent..
Dans le même temps, les personnes atteintes de dyslexie phonologique ont également des difficultés à représenter graphiquement les sons, car elles ne sont pas capables d'associer chaque lettre au phonème qui lui correspond. C'est précisément de ce problème que vient leur incapacité à lire correctement.
Le trait principal des personnes qui souffrent de dyslexie superficielle ou directe est la difficulté à lire des mots qui sont écrits différemment de la façon dont ils sont prononcés. On pense que cette variante est davantage liée à la voie visuelle du cerveau qu'à la voie auditive..
Bien qu'il n'y ait pas beaucoup de mots en espagnol qui sont orthographiés différemment de la façon dont ils sont prononcés, les personnes ayant cette difficulté peuvent également avoir des problèmes dans notre langue. Par exemple, ils peuvent avoir des problèmes pour reconnaître les mots homophones ou avec une orthographe arbitraire..
Cependant, la dyslexie superficielle pose des problèmes beaucoup plus graves aux personnes qui doivent lire dans une langue dont l'écriture est différente de la prononciation, comme l'anglais ou le français..
Un autre des types de dyslexie les plus courants est celui qui oblige la personne à prendre plus de temps que la normale pour reconnaître la forme écrite des lettres ou des chiffres. Généralement, elle n'est pas considérée comme aussi grave que le reste des formes alternatives de cette pathologie.
Pourtant, la dyslexie d'auto-reconnaissance rapide peut causer de graves difficultés dans certains contextes, en particulier ceux où la personne doit écrire ou lire à grande vitesse..
La dyslexie mixte est généralement considérée comme la forme la plus grave de cette affection. Lorsqu'il apparaît, les deux modes de reconnaissance des mots sont endommagés: l'auditif et le visuel. Pour cette raison, des erreurs de toutes sortes peuvent apparaître en lecture et en écriture.
Les personnes atteintes de dyslexie mixte ont de très sérieuses difficultés à comprendre le sens d'un mot écrit. De plus, ils présentent à la fois des erreurs sémantiques, telles que des difficultés à reconnaître les pseudo-mots et à comprendre des mots abstraits, des mots fonctionnels (tels que des prépositions et des déterminants) et des verbes conjugués.
Les symptômes de la dyslexie varient énormément entre les individus, à la fois dans l'intensité avec laquelle ils se présentent et dans les zones qu'ils touchent. Selon le type de dyslexie dont nous parlons, nous pouvons trouver des symptômes extrêmement variés.
Cependant, ce qui est assez commun chez toutes les personnes qui souffrent de dyslexie, ce sont les conséquences que cette pathologie leur cause. Ensuite, nous verrons quels sont les signes les plus courants qui peuvent indiquer qu'un individu peut avoir une difficulté de ce type à lire.
La dyslexie est généralement détectée une fois qu'une personne a commencé ses études primaires, au moment où commence l'enseignement de la lecture et de l'écriture. Cependant, dans certains cas, il est possible de découvrir cette pathologie avant ce moment, avant même que l'enfant n'entre à l'école..
Avant d'acquérir la capacité de lire et d'écrire, les signes qui peuvent indiquer la présence future de la dyslexie sont liés au langage. Par exemple, un enfant peut avoir développé un vocabulaire moins étendu que d'autres individus de son âge. Dans le même temps, il est courant que des erreurs de prononciation se produisent dans des mots complexes.
En revanche, ces enfants ont souvent des difficultés à s'exprimer correctement de manière parlée. Cela peut signifier, par exemple, qu'ils oublient fréquemment le mot qu'ils veulent utiliser ou qu'ils rassemblent des phrases qui ne sont pas liées les unes aux autres..
Enfin, les enfants d'âge préscolaire dyslexiques montrent souvent peu d'intérêt et de la difficulté à comprendre les comptines, les comptines et les jeux de mots. Ils ont également tendance à montrer un très faible intérêt pour l'apprentissage des lettres de l'alphabet. Cependant, ces indicateurs ne doivent pas nécessairement signifier que l'enfant aura ce problème..
Les symptômes de la dyslexie deviennent souvent vraiment évidents pour la première fois lorsqu'un enfant entre à l'école et doit commencer à apprendre à lire et à écrire. Entre 5 et 12 ans, il est possible de détecter ce trouble dans la plupart des cas.
La première difficulté qui apparaît généralement est d'apprendre le nom et le son de chaque lettre. Pour cette raison, les enfants dyslexiques ont du mal à épeler correctement les mots, en plus de faire de nombreuses erreurs d'écriture..
Certaines des erreurs les plus courantes sont la représentation des chiffres à l'envers (comme l'écriture d'un «b» au lieu d'un «d») ou la modification de l'ordre des lettres dans un mot. De plus, leur écriture est souvent très mauvaise et ils ont des difficultés à écrire à haute vitesse..
Au niveau de la lecture, les enfants de cet âge font aussi beaucoup plus lentement que leurs pairs. Parfois, ils peuvent exprimer qu'ils voient les lettres comme si elles étaient floues ou déplacées, bien qu'il ait été prouvé que lorsque cela se produit, il est inutile d'essayer d'améliorer la vision avec des lunettes..
Les symptômes que nous avons vus jusqu'à présent ont tendance à persister aussi bien à l'adolescence qu'à l'âge adulte. Cependant, en raison de l'importance de la lecture et de l'écriture à ces étapes de la vie, il existe également d'autres signes indirects qui pourraient aider à diagnostiquer la dyslexie si cela n'a pas été fait jusque-là..
Le symptôme le plus important à l'âge adulte est la difficulté de produire des textes cohérents et organisés, même avec des connaissances approfondies sur un sujet. Pour cette raison, les personnes atteintes de dyslexie ont souvent des problèmes pour rédiger des rapports, des articles ou des essais..
Ces difficultés peuvent causer de graves problèmes tant au cours de la vie étudiante (par exemple, que la qualité des notes prises) et au travail. La personne dyslexique essaiera généralement d'éviter autant que possible la lecture et l'écriture, ce qui peut avoir des conséquences très négatives..
Depuis que la dyslexie a été identifiée pour la première fois en 1881, les chercheurs ont tenté de trouver la cause de ce trouble. Bien qu'il n'ait pas encore été découvert pourquoi certaines personnes ont des problèmes de lecture de ce type, plusieurs facteurs ont été trouvés qui semblent influencer l'apparition de cette pathologie..
En général, il est possible de diviser les causes de la dyslexie en trois types: neuroanatomique, génétique et environnementale..
En utilisant des techniques modernes de neuroimagerie, telles que l'imagerie par résonance magnétique fonctionnelle ou la tomographie par émission de positons, il a été découvert que les personnes dyslexiques présentent des différences anatomiques et fonctionnelles au niveau du cerveau avec celles qui ne souffrent pas de ce trouble..
Cependant, les anomalies que les personnes dyslexiques présentent au niveau du cerveau ne sont pas toujours les mêmes. Dans certains cas, par exemple, les personnes atteintes de ce trouble peuvent avoir moins d'activation dans les parties du lobe gauche associées à la lecture, comme le gyrus frontal inférieur..
D'autres, cependant, ont des altérations plus liées au cervelet. Dans ces cas, des problèmes de maîtrise de la parole sont plus susceptibles d'apparaître, car cet organe cérébral est lié au contrôle moteur et à l'automatisation de certaines tâches..
Cependant, comme c'est souvent le cas dans les études en neurosciences, il est aujourd'hui impossible de décider si les altérations cérébrales des personnes dyslexiques étaient déjà présentes à la naissance, ou si, au contraire, elles apparaissent en raison de facteurs environnementaux. Par conséquent, nous ne savons pas s'ils sont une cause ou une conséquence du problème..
Les recherches sur le lien possible entre les facteurs génétiques et la dyslexie trouvent leur origine dans des études réalisées à travers des autopsies de patients souffrant de ce problème. Dans la plupart de ces cas, des anomalies suggèrent que les gènes peuvent jouer un rôle fondamental dans l'apparition de la pathologie.
Par exemple, de nombreux patients examinés après leur mort présentaient des malformations microscopiques du cortex cérébral, appelées ectopies. Dans d'autres cas, certaines micro-malformations vasculaires étaient également présentes, en plus de micro-gyrations (parties du cerveau moins denses que d'habitude).
Toutes ces études semblent indiquer que la génétique joue un rôle assez important dans le développement de la dyslexie, même si l'on ne peut pas dire qu'elle en soit la seule cause. On pense que ces malformations surviennent avant ou pendant le sixième mois du développement du fœtus, lorsque le cerveau change le plus.
Au niveau génétique, certains gènes ont été liés à la dyslexie, notamment DCDC2, KIAA0319 et DYX1C1.
De nombreux scientifiques ont tenté de découvrir le poids de l'environnement par rapport à la génétique dans l'apparition de la dyslexie. Le mécanisme principal pour découvrir ce rapport est des études jumelles. Ceux-ci indiquent que, bien que les gènes semblent jouer un rôle plus important, l'environnement peut prévenir ou atténuer les symptômes..
En plus de cela, nous savons aujourd'hui que des capacités telles que la mémoire et l'apprentissage ne peuvent être développées à leur potentiel maximum que s'il existe un environnement approprié. Pour cette raison, on pense que quelque chose de similaire pourrait se produire avec la lecture. La relation entre l'environnement et l'expression génique est connue sous le nom d'épigénétique.
La dyslexie est un type de trouble qui surviendra tout au long de la vie des personnes qui en souffrent. Avec une intervention efficace, dans de nombreux cas, ils développent un apprentissage optimal de la lecture et de l'écriture (International Dyslexia Association, 2016).
L'identification précoce et le traitement précoce sont essentiels pour parvenir à contrôler les déficits et à s'adapter avec succès à différents niveaux académiques.
Dans de nombreux cas, l'intervention d'un thérapeute spécialisé qui utilise différentes stratégies multisensorielles pour travailler avec des difficultés de lecture sera nécessaire. Il est important que l'intervention soit réalisée selon une méthode systématique qui implique plusieurs sens (International Dyslexia Association, 2016).
Les étudiants dyslexiques ont souvent besoin de rétroactions répétées et d'une grande quantité de pratique pour développer avec succès et efficacement leurs compétences en reconnaissance de mots (International Dyslexia Association, 2016).
Des modifications académiques sont fréquemment appliquées pour faciliter la réussite scolaire. Les étudiants dyslexiques ont tendance à mettre plus de temps à terminer leurs devoirs ou à prendre des notes (International Dyslexia Association, 2016).
En principe, il n'existe aucun traitement permettant d'éliminer complètement les symptômes de la dyslexie. Cependant, si des stratégies compensatoires sont utilisées dès le plus jeune âge, de nombreux enfants atteints de cette pathologie peuvent apprendre à lire plus ou moins normalement..
L'objectif de ces traitements est généralement d'apprendre aux enfants à associer correctement chaque lettre au son qu'elle représente. De cette manière, bon nombre des difficultés causées par la dyslexie disparaissent ou diminuent considérablement.
En revanche, dans les cas où la dyslexie est très sévère, la personne touchée peut grandement bénéficier d'autres systèmes de soutien. Parmi les plus courantes, citons l'utilisation de polices calligraphiques spécialement conçues pour les dyslexiques ou l'utilisation de technologies de lecture automatique et de dictée vocale..
En utilisant ces types de stratégies, même les personnes dyslexiques qui sont incapables d'apprendre à lire et à écrire à un niveau acceptable peuvent mener une vie presque normale..
L'impact d'un trouble spécifique de la lecture est différent pour chaque personne et dépend en grande partie de la gravité et des interventions spécifiques qui sont effectuées..
Les principaux problèmes que présentent les personnes dyslexiques sont la difficulté à reconnaître les mots, la maîtrise de la lecture et, dans certains cas, des difficultés d'orthographe et d'écriture (International Dyslexia Association, 2016).
Dans de nombreux cas, ils peuvent également présenter des problèmes de langage expressif même s'ils ont déjà été exposés à de bons modèles de langage dans leur contexte familial et scolaire. Des difficultés peuvent apparaître pour s'exprimer clairement ou pour comprendre la totalité des messages émis par d'autres personnes (International Dyslexia Association, 2016).
Bien qu'à diverses occasions, il soit difficile de reconnaître ou d'identifier certains de ces problèmes de langage, ils peuvent avoir des conséquences importantes à l'école, au travail ou dans les relations sociales.
De plus, cela peut également affecter l'image de la personne; de nombreux étudiants se sentent moins capables, sous-estimant à la fois leurs capacités et leurs capacités potentielles (International Dyslexia Association, 2016).
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