La éducation socio-émotionnelle C'est le processus par lequel une personne acquiert des aptitudes, des croyances et des compétences liées aux aspects sociaux et émotionnels de sa vie. C'est un domaine qui a été largement ignoré dans l'éducation, mais qui a récemment commencé à accorder plus d'attention.
Traditionnellement, l'éducation formelle se concentrait principalement sur l'enseignement de ce que l'on appelle des «compétences techniques». Celles-ci ont à voir avec les matières classiques de la connaissance, telles que les mathématiques, l'utilisation de la langue ou la science. Ces dernières années, cependant, il a été découvert que l'éducation socio-émotionnelle est essentielle dans pratiquement tous les domaines.
Des théories comme celle des intelligences multiples ou celle de l'intelligence émotionnelle ont permis de mettre l'accent sur les compétences liées à la connaissance de soi, à la régulation de ses propres sentiments et aux relations avec les autres. Actuellement, des programmes sont en cours d'élaboration qui permettent de former ces compétences de manière formelle.
Des études liées à l'éducation socio-émotionnelle suggèrent que recevoir une formation à cet égard peut aider les élèves à avoir une plus grande confiance en eux, à être en mesure de se fixer leurs propres objectifs et de les atteindre, de savoir comment prendre de meilleures décisions et, en général, peuvent avoir des relations votre environnement plus efficacement.
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Selon la fondation Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning (CASEL), l'éducation socio-émotionnelle est composée de cinq compétences différentes, qui se renvoient et se renforcent mutuellement: conscience de soi, maîtrise de soi, conscience sociale, compétences interpersonnelles. et une prise de décision responsable. Ensuite, nous verrons chacun d'eux.
La conscience de soi est la capacité de se connaître et de découvrir les caractéristiques les plus pertinentes de soi-même. Cela implique, par exemple, de connaître nos forces et nos limites; mais il s'agit aussi de comprendre les émotions que nous ressentons à tout moment, nos préférences et nos désirs.
La conscience de soi est un élément fondamental de l'éducation socio-émotionnelle, car elle nous permet d'agir de la manière la plus efficace possible dans différents domaines en nous aidant à choisir la ligne de conduite à adopter. Cela implique également de développer une plus grande estime de soi et un sentiment d'optimisme..
Enfin, on a vu que les personnes ayant une plus grande conscience de soi ont généralement ce que l'on appelle un «état d'esprit de croissance». En sachant où ils se trouvent à chaque instant, ils sont mieux en mesure de se concentrer sur leur propre développement et d'avancer pour réaliser ce qu'ils veulent.
La maîtrise de soi est une autre compétence étroitement liée à la conscience de soi. C'est la capacité de réguler ses états émotionnels afin d'agir de la manière souhaitée et d'éviter des souffrances inutiles..
Ainsi, les personnes ayant une plus grande maîtrise de soi sont capables de gérer leur niveau de stress, d'agir sans être motivées, de travailler pour atteindre les objectifs qu'elles se sont fixés, de développer des habitudes et de contrôler leurs impulsions..
La conscience sociale englobe de nombreuses caractéristiques et capacités liées à l'empathie. C'est donc la capacité de comprendre les points de vue des autres, en plus des émotions qu'ils vivent à tout moment..
Cependant, le concept de conscience sociale va plus loin, en incluant également la capacité de comprendre les perspectives d'individus ayant des expériences très différentes, y compris ceux qui viennent d'autres pays, cultures ou groupes. Ceci est particulièrement important dans l'environnement actuel, qui présente une grande diversité de races, de préférences et d'opinions..
Les compétences interpersonnelles sont toutes celles qui permettent de développer des relations avec d'autres personnes de manière efficace et satisfaisante. De plus, ils sont également nécessaires pour fonctionner correctement dans des environnements dans lesquels il est nécessaire d'interagir avec plus de personnes.
Dans cette catégorie, nous trouvons un grand nombre de capacités différentes, liées à des domaines tels que la communication, le travail d'équipe et la résolution de conflits; mais aussi ceux qui ont à voir avec la gestion des attentes sociales, la collaboration et l'affirmation de soi.
La dernière dimension qui est formée avec l'éducation socio-émotionnelle est la prise de décision. En raison de la complexité du monde moderne, il est de plus en plus nécessaire de disposer d'outils qui garantissent que la bonne voie est choisie sur la base de normes éthiques, de valeurs personnelles et d'une réflexion à long terme..
Ainsi, une personne ayant une réelle capacité à prendre des décisions responsables doit se rendre compte non seulement des conséquences que ce qu'elle choisit aura à court terme, mais aussi de ce qui peut découler de son choix à l'avenir. Elle doit également être en mesure de fixer des normes de comportement pour elle-même, en fonction de ce qu'elle pense être juste et de ce qui est socialement acceptable..
Jusqu'à récemment, les compétences socio-émotionnelles n'étaient pas très appréciées dans le milieu universitaire. Traditionnellement, il était de la responsabilité des familles et des institutions telles que les religions organisées d'éduquer les enfants et les jeunes dans des domaines tels que l'éthique, la gestion émotionnelle et les compétences sociales..
Cependant, les changements rapides que la société a subis au cours des dernières décennies et certains défis tels que la perte de stabilité due à des facteurs tels que l'automatisation des emplois et la fluidité des relations modernes ont rendu l'éducation socio-émotionnelle très nécessaire. environnement.
Ainsi, les études menées à cet égard suggèrent qu'un bon niveau de compétences socio-émotionnelles peut aider les personnes à atteindre leurs objectifs, à être plus satisfaites de leur situation de vie, à avoir des relations plus satisfaisantes et à améliorer leur estime de soi. En même temps, il protège également contre les problèmes psychologiques, la solitude, le stress et les frustrations de toutes sortes..
Pour cette raison, de plus en plus de pays intègrent certains aspects de l'éducation socio-émotionnelle dans leurs salles de classe, dans le but de préparer leurs jeunes aux défis de la vie moderne..
Cependant, il reste encore beaucoup à faire à cet égard, car le système éducatif formel n’a pas encore réussi à s’adapter aux nouveaux besoins du siècle actuel..
L'éducation aux compétences socio-émotionnelles implique de travailler sur des aspects assez complexes, tels que la connaissance de soi et la gestion de ses propres émotions. Pour cette raison, il est courant que ces sujets commencent à être abordés lorsque les élèves atteignent un certain âge, généralement déjà à l'adolescence..
Cependant, dès les premières années de l'éducation formelle, il est possible d'encourager l'acquisition de compétences socio-émotionnelles chez les élèves. Contrairement à ce qui se passe plus tard, généralement à l'école maternelle et primaire, cela se fera à travers des exercices pratiques, qui peuvent indirectement développer les cinq domaines mentionnés ci-dessus..
La clé pour développer les compétences socio-émotionnelles chez les jeunes enfants est de le faire à partir d'un niveau spécifique, en mettant en relation chacun des domaines à travailler avec l'expérience directe des élèves..
Par exemple, si vous souhaitez favoriser l'empathie, vous faites généralement des exercices qui obligent les enfants à se mettre directement à la place de quelqu'un d'autre..
En plus de cela, il est également possible de travailler sur l'éducation socio-émotionnelle à travers des histoires, des exemples concrets et des ressources telles que des films ou des histoires. Dans tous les cas, le plus important à ce stade éducatif est de se rendre compte que les enfants sont déjà capables d'apprendre à gérer le monde, même s'ils ne le font pas de la même manière que les adultes..
À partir de l'adolescence, lorsque les jeunes atteignent ce que l'on appelle le «stade des opérations formelles», il est possible de rendre l'apprentissage des compétences socio-émotionnelles plus explicite. À ce stade, les élèves peuvent réfléchir comme un adulte le ferait, puisque leurs capacités mentales sont presque pleinement développées..
Tant au lycée qu'au lycée, certaines matières ont été introduites il y a quelque temps qui cherchaient à travailler directement sur les compétences socio-émotionnelles. C'est le cas, par exemple, de matières telles que l'éthique, l'éducation à la citoyenneté ou la philosophie..
Cependant, même à ce stade, il est nécessaire que les enseignants soient en mesure de relier ce qu'ils veulent transmettre à l'expérience personnelle des élèves..
Ainsi, au lieu de parler de manière abstraite de concepts tels que l'éthique, l'empathie ou l'affirmation de soi, il a été démontré qu'il est beaucoup plus utile pour les jeunes d'utiliser des exemples concrets et pratiques qui les font réfléchir sur leur propre vie..
D'autre part, l'éducation socio-émotionnelle est particulièrement importante à ce stade de la vie des élèves. Cela est dû au fait que pendant l'adolescence, les jeunes subissent de nombreux changements auxquels ils ne savent généralement pas comment faire face; et donc ils sont exposés à toutes sortes de risques et de problèmes qui peuvent avoir des conséquences très graves dans leur vie adulte.
Ainsi, malgré le fait que de nombreux progrès ont été réalisés dans l'enseignement des compétences socio-émotionnelles, il est encore nécessaire de développer de nouvelles méthodes pour les travailler et les mettre en œuvre tant au sein de la famille que dans le domaine de l'éducation formelle..
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