Taguer des personnes c'est devenu une pratique très courante ces dernières années, non seulement dans le domaine éducatif mais aussi dans le domaine social.
Chaque fois que quelqu'un ne répond pas sur le plan éducatif ou social comme nous pensons qu'il devrait le faire, cela nous choque, nous supposons que quelqu'un est "bizarre" et nous commençons le processus de recherche de la balise correspondante..
A mon avis, cette pratique très courante suppose un premier type de label que nous appellerons "étiquette négative"car il essaie de trouver un qualificatif, généralement péjoratif, pour chaque personne comme paresseux, méchant, solitaire, fatigué, ennuyeux, lourd... et classer la personne qui s'y trouve.
Tout cela sans se rendre compte que ces labels, loin d'aider les gens, se reposent sur leurs épaules, deviennent des charges lourdes et les poussent à nourrir ça "renommée "qui leur a été imposée.
Par exemple, quand à l'école, l'enseignant constate que le travail d'un enfant est lent, mal organisé et sans intérêt, l'enseignant peut faire deux choses:
A) étiquetez-le comme «le clochard de la classe» et supposez que cet enfant ne va jamais avancer vers ce à quoi l'enseignant doit se résigner.
B) essayer de reconnaître le vrai problème (manque de motivation, aide à domicile, compréhension ...) pour essayer de favoriser une amélioration de la part de l'élève.
Bien sûr, la première option est beaucoup plus tentante et confortable que la seconde; néanmoins, un bon enseignant doit se forcer à choisir la seconde voie, même au moment du plus grand désespoir didactique.
La même chose se produit dans le parc lorsqu'une fille ne veut pas jouer à la poupée ou à la corde et préfère jouer au football ou changer ses autocollants. Gormiti avec ses amis.
Ensuite, il y aura quelqu'un (adulte ou enfant) qui qualifiera cette fille de «garçon manqué» ou, espérons-le, de «pas très féminine». En la classant de cette manière, la seule chose qui est obtenue est que la fille elle-même commence à se demander si elle ne peut pas jouer avec des filles ou si elles sont différentes d'elle d'une manière qu'elle ne peut probablement pas comprendre..
En bref, "étiquettes négatives" Ils procurent de l'insécurité et un sentiment de rejet à ceux à qui ils sont attribués.
Au contraire, il y a ceux que désormais nous appellerons "étiquettes positives", pas positifs parce qu'ils flattent les qualités de la personne, mais parce que aider la personne.
Dans cette catégorie j'inclus étiquettes psychopédagogiques que certains enfants et leurs familles doivent être soutenus au niveau éducatif, social ou familial.
Je parle des familles puisque, lorsqu'un enfant souffre d'un trouble, d'une difficulté ou d'un handicap, les personnes qui en souffrent avec lui et qui essaieront de l'aider en premier lieu sont sa famille..
Il peut sembler difficile au premier abord d'imaginer comment une étiquette aide.
Cependant, si nous essayons de nous mettre à la place de parents qui observent jour après jour comment leur enfant éprouve des difficultés à lire et à écrire, à comprendre les leçons les plus simples, dans les relations avec leurs pairs ou même avec leur propre famille; On peut comprendre qu'il arrive un moment où ces parents ressentent le besoin de savoir ce qui arrive à leur enfant, de connaître la raison de ces difficultés et la manière de les surmonter..
Dans cette situation, un diagnostic psychopédagogique Ce n'est pas un label exclusif mais un reconnaissance de problème, qui à son tour fournit le moyen de traiter les difficultés que le trouble, la difficulté ou l'incapacité entraîne.
Avec le terme traitement nous allons du traitement clinique lui-même au travail avec différents étudier les supports, stratégies et / ou techniques en passant par l'adaptation curriculaire élaborée par l'enseignant pour assister à la Besoins éducatifs spéciaux de ces étudiants qui en ont besoin.
De la même manière, lorsque nous allons chez le médecin à cause d'une maladie, notre désir est de connaître la raison et le nom du problème, car le nom implique la reconnaissance de la maladie et, par conséquent, le chemin vers une guérison..
Ces étiquettes positives, comme nous l'avons déjà vu, peuvent nous apporter un avantage; Cependant, nous devons éviter d'étiqueter les gens, les marquer comme autiste, altéré, dyslexique ou hyperactif, passer à étiquette handicap ou le trouble lui-même.
Nous devons être très conscients que les gens ont et / ou souffrent d'un trouble, ils NE SONT PAS un trouble.
Et ainsi, pouvoir se baser sur cette étiquette positive pour savoir comment on doit travailler ou traiter avec cette personne afin de l'aider à surmonter ses difficultés au jour le jour..
Enfin, je veux que le lecteur de cet article s’arrête un instant pour penser qu’en réalité, nous portons tous une étiquette sur le front que les autres peuvent voir.
Le problème est que tout le monde n'y lit pas la même chose; Quand tout ce qu'ils devraient essayer de voir, c'est nom de cette personne et laissez les "informations supplémentaires" pour l'inverse, car il n'y a pas de personne "normale" dans un monde où nous sommes tous différents, il n'y a que des personnes qui ont besoin de notre aide pour trouver leur chemin, continuer leur apprentissage et profiter de la vie.
Personne n'a encore commenté ce post.