La intelligence kinesthésique c'est la capacité d'utiliser le corps pour exprimer des sentiments et des idées, ainsi que la capacité de produire ou de transformer des choses avec les mains. C'est le type d'intelligence que possèdent les athlètes et les danseurs, ainsi que les artistes, les mécaniciens et les chirurgiens..
Ce concept part de la théorie des intelligences multiples. Il a été proposé en 1983 par le psychologue de l'Université Harvard et professeur Howard Gardner. Cet auteur soutient que la compétence cognitive de l'homme est mieux décrite par le terme «intelligences». Avec ce concept, il englobe l'ensemble des compétences, des talents ou des capacités mentales.
L'intelligence corporelle kinesthésique ou kinesthésique appartient à l'un des 8 types d'intelligence proposés par Gardner. Cela implique des compétences dans le contrôle du corps, ainsi que dans la manipulation et la manipulation d'objets. Cela inclut également la capacité d'atteindre des objectifs liés aux actions physiques, en plus de l'entraînement et de l'affinage des réponses aux stimuli physiques..
Parfois, les mouvements ou postures de notre corps ont tendance à être automatiques, échappant à notre conscience. En améliorant l'intelligence corporelle kinesthésique, l'esprit est plus conscient des mouvements corporels. Par conséquent, ils sont contrôlés de manière plus sûre et précise.
De cette façon, nous travaillons pour que l'esprit régule notre corps et en même temps, le corps est entraîné à répondre à ce que l'esprit exige..
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En 1983, Gardner publie son livre "Cadres de l'esprit: la théorie des intelligences multiples". C'est le résultat de plusieurs enquêtes dans le Centre de recherche sur l'aphasie de l'Université de Boston avec des personnes qui ont souffert d'accidents vasculaires cérébraux et d'aphasie.
Les enfants de la Projet zéro de Harvard, un laboratoire spécialisé dans l'analyse du développement cognitif des enfants et des implications pédagogiques associées. La question centrale de sa recherche était: l'intelligence est-elle une seule chose ou plusieurs activités intellectuelles indépendantes??
Gardner a défini l'intelligence comme "La capacité de résoudre des problèmes ou de produire des produits importants dans un contexte culturel ou dans une communauté donnée".
De ce point de vue, l'esprit humain est mieux compris comme une série de facultés relativement indépendantes qui possèdent des relations lâches et imprévisibles les unes avec les autres. Ainsi, le concept d'esprit est critiqué comme une machine à un seul but, qui fonctionne en permanence et à une seule puissance, indépendamment du contenu et du contexte..
L'intelligence n'est donc pas une capacité unique de l'esprit. Il s'agit plutôt d'un éventail de modalités différentes, chacune ayant son domaine d'expertise. Par conséquent, l'intelligence est bien plus qu'un QI élevé. Ceci, en l'absence de productivité, ne peut être considéré comme de l'intelligence.
Gardner a affirmé que l'intelligence ne pouvait pas être une seule entité décrite psychométriquement avec un score de QI. L'intelligence devrait être définie plus largement.
Pour ce faire, il a établi plusieurs critères pour définir l'intelligence. Ces critères ont été tirés des sciences biologiques, de l'analyse logique, de la psychologie du développement, de la psychologie expérimentale et de la psychométrie..
Cet auteur affirme que tous les êtres humains connaissent le monde à travers 8 types d'intelligence: linguistique, analyse logico-mathématique, représentation spatiale, pensée musicale, utilisation du corps ou cinétique corporelle, compréhension des autres ou interpersonnelle, compréhension de soi même ou intrapersonnelle. et naturaliste.
Ainsi, les sujets diffèrent par l'intensité de ces intelligences. En plus de la façon dont ils se dirigent vers eux pour agir, résoudre les problèmes et progresser.
On peut distinguer l'intelligence kinesthésique par les caractéristiques suivantes:
- Aptitudes à contrôler les mouvements du corps (force, souplesse, vitesse, coordination). Par exemple, avoir la force et la coordination pour construire de petits meubles.
- Confort et connexion avec votre propre corps.
- Sécurité et intuition dans vos mouvements. Par exemple, soyez confiant lorsque vous manipulez un outil, tel qu'un marteau ou une clé.
- Compétences dans la manipulation d'objets. Par exemple, utiliser vos mains pour créer des objets ou effectuer des réparations.
- Capacité à atteindre des objectifs en matière d'actions physiques.
- Capacité à perfectionner les réponses aux stimuli physiques. Il s'agit de changer les réponses en fonction des stimuli physiques captés.
Il y a certaines personnes qui ont une plus grande prédisposition à l'intelligence kinesthésique. Ils se caractérisent par une dextérité et une coordination élevées, ainsi qu'une plus grande force, flexibilité et vitesse..
Les personnes ayant ce type d'intelligence apprennent mieux en «faisant» qu'en écoutant, en regardant ou en lisant. Ils préfèrent découvrir par eux-mêmes comment les choses fonctionnent, en les manipulant avec leurs mains.
Autrement dit, ils appréhendent mieux les concepts lorsqu'ils sont capables de manipuler physiquement des objets. Par exemple, les concepts mathématiques basés sur des objets représentés en trois dimensions.
Ces personnes aiment être actives et être à l'extérieur. Ils aiment faire des activités sportives et des expressions artistiques telles que le théâtre ou la danse. Ils se distinguent par leurs capacités à manipuler des objets, la construction et le travail manuel.
Ils ont tendance à choisir des profils professionnels tels que des artistes, des danseurs, des sportifs, des kinésithérapeutes, des mécaniciens, des artisans, des chirurgiens, des acteurs, etc..
Il est possible de développer l'intelligence kinesthésique par des voies très diverses et très éloignées de l'environnement scolaire traditionnel.
Les personnes qui ont des niveaux plus élevés de ce type d'intelligence préfèrent apprendre en agissant, en prenant un contact plus physique et corporel avec les domaines de la connaissance..
- Les sciences: En menant des expériences, en réparant des jouets ou des appareils cassés et en ayant un contact avec des animaux, des substances et différents objets.
- Matematiques: L'intelligence kinesthésique est développée dans ce domaine en créant des objets géométriques tels que des pyramides, des cubes, etc. Comme travailler avec des problèmes quotidiens impliquant les mathématiques à travers des jeux et en utilisant des outils de manipulation.
- Histoire et géographie: développer des cartes, des modèles et des reliefs sur des événements ou des lieux historiques.
- Langue et communication: représentation de pièces de théâtre, débats, concerts, histoires et histoires.
- Langues: à travers des chansons, des performances et des performances dans différentes langues.
Il est très important de visiter des concerts, des zoos, des musées, des lieux historiques ... Pour que l'élève puisse voir, toucher et ressentir directement les choses, impliquant son corps.
Pour développer cette intelligence, il est recommandé aux écoles d'organiser davantage d'excursions et d'escapades en plein air liées au sujet d'étude. Comme des jeux, des représentations théâtrales, des danses ... Même apprendre à jouer des instruments de musique.
Cette méthode d'apprentissage actif développée par l'expérience est utilisée comme méthode pédagogique dans les écoles alternatives. Pour ce faire, travaillez avec de petits groupes d'enfants et impliquez l'enfant directement dans la question.
L'élève n'est pas un sujet passif qui n'entend ou lit que des informations, mais qui les expérimente à travers son corps et les ressent. Il semble que cette méthode d'apprentissage soit plus bénéfique que les traditionnelles, car elle s'adapte aux caractéristiques individuelles de chaque enfant.
En conséquence, les frustrations sont évitées et la motivation de chaque élève est augmentée puisque son rythme de développement est respecté..
De cette manière, les activités motrices globales (mouvements plus importants avec tout le corps) et les activités motrices fines (mouvements précis tels que ceux effectués pour dessiner ou écrire) sont intégrées au quotidien..
Puisque le petit doit se déplacer entre différents groupes d'enfants, rassembler ses propres matériaux, parler de son travail avec une autre personne, sortir pour trouver quelque chose dont il a besoin pour son projet, etc. Ainsi, les élèves améliorent la gestion de leurs mouvements tout en apprenant.
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