Définition et conceptions de la recherche quasi expérimentale

introduction

La recherche quasi-expérimentale est issue du domaine pédagogique, où l'investigation de certains phénomènes n'a pas pu être réalisée à la suite de procédures expérimentales (Campbell et Stanley, 1966).

Au cours des dernières décennies, ils ont acquis une grande importance dans la recherche appliquée.

Caractéristiques des conceptions quasi-expérimentales

Utilisé dans les situations où les sujets ne peuvent pas être assignés au hasard à diverses conditions.

Moins de contrôle sur les effets de VVEE que dans les conceptions expérimentales.

Quiconque enquête peut… (Souvenez-vous du principe MAX-MIN-CON, sujet 3)

-  MAXimiser les différences de VI (la principale variance systématique).

-  MINimiser la variance d'erreur.

Le chercheur ne peut pas contrôler la variance systématique secondaire causée par les menaces à la validité interne.

Le personnel de recherche n'a pas les ressources pour contrôler la formation des groupes. La règle d'attribution des sujets aux groupes n'est pas aléatoire et, dans la plupart des cas, elle n'est pas connue. L'une des tâches principales du chercheur est d'identifier les menaces potentielles à la validité interne afin de les prendre en compte ou de les neutraliser. Vous devrez séparer par d'autres moyens les effets dus au VG de ceux dus au VVEE qui peuvent influencer le RV (plus les facteurs étrangers sont exclus, plus l'étude sera valide).

Mesure les effets du traitement sur le RV (il peut y avoir un ou plusieurs traitements).

Il partage la logique du paradigme expérimental qui implique que, pour établir des relations causales, les conditions suivantes doivent être remplies:

1) LV doit précéder RV.

2) Il doit y avoir une covariation entre les variables.

3) Il devrait être possible d'exclure des explications alternatives. (C'est le point qui pose le plus de problèmes dans ce contexte, mais il est crucial de pouvoir établir des inférences causales)

La recherche est menée dans des situations où le comportement étudié a tendance à se produire naturellement, c'est pourquoi il a tendance à avoir une plus grande validité externe (bien que, comme nous l'avons vu, si la validité interne est plus faible)

Ils sont très utiles dans l'évaluation des programmes d'intervention psychologique ou sociale, pour améliorer leur planification et leur contrôle.

Ils servent à évaluer l'efficacité et l'efficacité des programmes dans divers domaines: santé, éducation, bien-être et autres services sociaux.

Classification des conceptions quasi-expérimentales

Modèles pré-expérimentaux:

a) D'un seul groupe, uniquement avec mesure post-test.
b) Uniquement avec mesure post-test, avec groupe témoin non équivalent. c) D'un seul groupe avec mesures pré-test + post-test ...

Modèles quasi-expérimentaux:

a) Avec le groupe témoin:

- Avec un groupe témoin non équivalent ...

o Pretest + posttest.

o Cohortes.

- Discontinuité dans la régression.

b) Sans groupe témoin:

- Traitement répété.

- Arrêt du traitement avec prétest + post-test. c) À partir d'une série chronologique interrompue:

- Simple.

- Avec groupe témoin avec équivalent.

Modèles pré-expérimentaux

Ils servent à approcher le phénomène étudié (pour générer des hypothèses), sans oublier que, dans l'interprétation des données, il peut y avoir de nombreux VVEE qui conduiraient à une attribution erronée de l'effet de LV sur RV.

Ils ne permettent généralement pas de tirer des inférences causales raisonnables. Voir des exemples exceptionnels du cours virtuel
Ils représentent les modules de base à partir desquels le reste des conceptions quasi-expérimentales sont configurés..

1. a) Modèles à groupe unique, uniquement avec mesure post-test: X O
   - Manque de contrôle, donc les inférences causales ne peuvent pas être tirées.
2. b) Modèles avec uniquement des mesures post-test, avec groupe témoin non équivalent: - Sans pré-test, on ne peut pas savoir si les différences entre les groupes (post-test) sont dues au traitement ou à la sélection différentielle (groupes non équivalents) . - Les résultats obtenus ne sont pas interprétables en termes de causalité.
3. c) Modèles à groupe unique avec mesures pré-test + post-test: O1 X O2- Nous ne pouvons pas garantir que les changements (post-test) sont dus à l'effet du traitement.
   - Les menaces pour la validité interne sont nombreuses: historique, régression statistique, maturation, administration de tests, instrumentation ... Plus on jette, plus on peut considérer que le design est interprétable (très difficile).
   - Utile pour suggérer des hypothèses pour de futures recherches. (Plus "rigoureux")

Conceptions quasi-expérimentales avec groupe témoin

Modèles de groupes de contrôle non équivalents

• La règle d'attribution de groupe n'est pas connue car elle fonctionne avec des groupes déjà formés.
• Bien que travaillant avec des groupes déjà formés, le chercheur essaiera de sélectionner des groupes aussi équivalents que possible, en essayant de ne pas influencer VVEE qui mettrait en danger une interprétation sans ambiguïté des résultats..
• LOGIQUE: Si le traitement a pris effet, les différences entre les groupes (post-test) seront plus importantes que celles qui pourraient initialement exister entre eux (pré-test).

Conception prétest-post-test avec un groupe témoin non équivalent

L'un des plus utilisés en sciences sociales.

Similaire à la conception expérimentale à deux groupes bien que, ici, les groupes soient déjà formés
(Ils n'ont pas l'équivalence initiale obtenue en attribuant au hasard des sujets à des groupes). La mesure du prétest indiquera les différences existantes avant d'introduire le traitement.

L'attribution du traitement à l'un ou à l'autre groupe est contrôlée par le personnel de recherche..

Nous pouvons trouver différents modèles de résultats sur lesquels nous devons analyser les MENACES À LA VALIDITÉ INTERNE

Conception de la cohorte

COHORT: Groupe de personnes appartenant à un type d'institution (formelle ou informelle) soumise, pendant un certain temps, aux mêmes circonstances. Ils changent d'un niveau à l'autre dans ces institutions. Très utile dans la recherche dans le domaine de l'éducation. Première classe d'élèves en réforme éducative

AVANTAGE:

-  Être capable d'étudier comment un certain événement affecte un groupe (cohorte expérimentale) et de le comparer à un autre qui n'a pas vécu ledit événement (cohorte témoin).

-  Groupes facilement abordables, même si l'équivalence obtenue avec la randomisation n'est pas atteinte (la menace de sélection ne peut être définitivement exclue). Il permet d'établir des inférences causales raisonnables (en évaluant toujours s'il y a des effets de VVEE qui interfèrent avec les résultats).

Plans de discontinuité dans la régression

AVANTAGE: Il permet des hypothèses causales stables avec plus de garanties car la règle d'assignation de groupe est connue (degré élevé de validité interne). Les gens vont à un groupe ou à un autre en fonction du prétest (C = score seuil à partir duquel certaines personnes sont affectées au groupe témoin et d'autres au groupe expérimental).

Son nom vient du calcul d'une droite de régression à partir des scores obtenus (prétest + posttest).

Fig. (A): Traitement sans effet.
Fig. (B): Traitement avec effet (discontinuité par rapport au seuil «C»).

En tant que mesure de pré-test, il doit être possible d'appliquer une variable continue (en fonction des groupes qui seront formés).

En pratique, il est rarement utilisé car l'affectation aux conditions ne peut pas toujours se faire selon un seul critère. Il est généralement utilisé dans ...

• -  Éducation: évaluer les systèmes éducatifs.
• -  Médecine: pour tester l'efficacité d'un médicament.
  Connaître la règle d'attribution permet d'exclure certaines MENACES à la validité interne, d'autres comme l'interaction entre le traitement et la maturation, pas.

Modèles quasi-expérimentaux sans groupe témoin

Parfois, il n'est pas possible d'avoir un groupe témoin (pour des raisons pratiques et / ou éthiques). Traitement médical

Ils ont moins de pouvoir pour justifier les inférences causales que les modèles de groupes témoins (validité interne plus faible). Certains sont plus appropriés dans le cadre de conceptions plus complexes que comme conceptions autonomes.

Plan de retrait du traitement avec prétest et post-test O1 X O2 O3 X O4

Avec l'arrêt du traitement, le chercheur tente de créer des conditions qui exercent la fonction du groupe témoin. Séquence expérimentale: O1 X O2 // Séquence de contrôle: O3 X O4 (Surveillance policière dans un quartier en difficulté)

Il ne peut être appliqué que lorsque l'effet initial du traitement est transitoire..

Traitement efficace: différences entre O1 et O2 dans le sens opposé aux différences entre O3 et O4.

Effets possibles du traitement entre O2 et O3 (même s'il est toujours présent):

• Augmenter.
• Maintenance.
• Diminuer.

Après l'arrêt du traitement, il devrait y avoir un changement notable.

PROBLÈMES qu'il présente:

De grands échantillons et des mesures très fiables sont nécessaires.

Parfois, le retrait du traitement peut soulever des problèmes éthiques et / ou de la frustration.

Une mortalité expérimentale élevée peut survenir.

Les observations doivent être faites à des intervalles de temps égaux pour surveiller d'éventuels changements linéaires spontanés qui se produisent au cours d'une période de temps donnée..

Répéter la conception du traitement O1 X O2 X O3 X O4

Il n'y a qu'un seul groupe dans lequel le personnel de recherche introduit, retire et réintroduit le

traitement, à des moments différents. L'application du traitement doit être corrélée aux changements de RV. Il ne peut être appliqué que lorsque l'effet initial du traitement est transitoire..
Des résultats plus interprétables:

-  O1 diffère de O2.

-  O3 diffère de O4.

-  O3 - O4 diffèrent dans le même sens que O1 - O2.

DES MENACES.

-  Maturation cyclique (différences dues au moment de l'enregistrement et non dues à l'effet du traitement): Possible.

-  Histoire: peu probable. Ce serait une pure coïncidence si un événement externe produisait le même changement que l'introduction, l'arrêt et la réintroduction du traitement.

Conceptions de séries chronologiques interrompues

Ils prennent diverses mesures du VR, avant et pendant le traitement. Des enregistrements périodiques sont effectués.

Pour son analyse, il est nécessaire de savoir quand le traitement est mis en place. Si elles sont efficaces, les observations ultérieures montreront un changement dans la série.

Fréquent dans:

-  Études sociales.

-  Etudes pédagogiques.

-  Etudes de santé.

-  Évaluation du programme.

Conception SIMPLE de séries chronologiques interrompues

O1 O2 O3 O4 O5 X O6 O7 O8 O9 O10 (méthadone)

• -  Nécessite un seul groupe.
• -  Il est similaire à la conception prétest-post-test, mais plusieurs mesures sont prises avant et après l'introduction du traitement..
• -  L'effet du traitement est apprécié par la variation de la tendance du VR. Si le traitement est efficace, cette tendance changera.

MENACES possibles pour la validité interne:

-  Maturation: peut être contrôlée en évaluant la tendance au prétraitement (représentant les observations

avant).

-  Changements cycliques: L'étude des séries chronologiques permet de détecter et de contrôler leur effet (avantage sur un

conception pré-test-post-test dans laquelle cela pourrait se produire secrètement).

-  Régression statistique: elle peut être contrôlée en étudiant la tendance avant.

-  Instrumentation: peut être contrôlé en utilisant toujours la même procédure d'enregistrement.

-  HISTOIRE: C'est la menace la plus difficile à contrôler. Cela pourrait être fait ...

o Raccourcir les intervalles de temps entre les mesures.
o Augmenter le nombre d'observations.
o Mesure simultanée du VVEE qui pourrait influencer le RV, avant et après le traitement. o Évaluer l'effet de l'arrêt du traitement (uniquement s'il est réversible).

Conception de séries chronologiques interrompues AVEC UN GROUPE DE CONTRÔLE NON ÉQUIVALENT

L'ajout d'un groupe de contrôle est le meilleur moyen de contrôler les menaces à la validité interne.

Point fort = Difficulté principale: Trouver un groupe témoin aussi proche que possible de l'expérimental.