le approche du probléme Il s'agit de la première partie d'un projet de recherche ou d'une thèse, généralement appliquée à des projets de fin de secondaire, de baccalauréat, de licence, de maîtrise et de doctorat. C'est généralement la plus petite section, par rapport au reste des chapitres qui composent ce type de document..
Cette section est utilisée pour présenter le problème à étudier, en développant les idées de manière organisée et logique. Pour cela, il est nécessaire de procéder à une reconnaissance des faits représentatifs dans le cadre de l'enquête. Par la suite, il convient d'indiquer quel est le problème que la recherche abordera, afin de conclure par la formulation d'une question de recherche.
Par erreur, l'énoncé du problème est généralement considéré comme le texte qui indique quel sera le problème de recherche à traiter. Quand, en fait, l'énoncé du problème se réfère à l'argumentation de la façon dont le chercheur est arrivé aux questions sur le problème qu'il est vraiment intéressé à traiter.
Pour la rédaction de cette section, le sujet doit d'abord être abordé du point de vue général, puis passer au spécifique. De plus, tout ce qui est exprimé dans l'énoncé du problème doit être démontré dans l'enquête qui est menée.
L'extension que l'énoncé du problème doit avoir dans une enquête est essentiellement liée au niveau académique étudié. De cette façon, pour un baccalauréat ou une maîtrise, il sera considérablement plus court, par rapport à un doctorat.
Lors de la préparation de l'énoncé du problème, la cause du problème ne doit pas être attribuée, ni les coupables ne doivent être exposés, ni fournir une solution ou traiter plus d'un problème simultanément..
Index des articles
Les éléments qui ont été expliqués dans la section précédente sont organisés pour donner naissance à une structure. Bien qu'il puisse y avoir plusieurs façons de structurer une déclaration de problème, c'est une manière simple que vous pouvez utiliser:
En premier lieu, les faits liés au contexte de la recherche sont exposés, ainsi que la plus grande quantité de données empiriques et théoriques liées au sujet à étudier. Ceci est fait dans le but de justifier l'absence d'informations sur le sujet à étudier..
En plus de cela, il est nécessaire de justifier l'étude, en donnant les raisons pour lesquelles elle sera réalisée..
Dans cette partie de l'énoncé du problème, un contexte sera établi; Plus loin dans la section "étape par étape", nous expliquons comment le faire.
Ensuite, la découverte d'incohérences sur la connaissance du sujet s'exprime.
Pour exposer ces incohérences, des données empiriques ou théoriques sont présentées qui se contredisent. Pour démontrer ces contradictions, les techniques suivantes sont appliquées:
L'énoncé du problème comprend la question de recherche. Ce qui doit être enquêté est expliqué, en proposant une question qui découle du problème rencontré.
Poser la question est essentiel pour le processus d'enquête, puisque l'objectif général de l'enquête en découle. Cette question doit être posée après une analyse rigoureuse des informations présentées dans les points précédents..
Vous savez déjà quelle est la structure de l'énoncé du problème, mais quelle est l'étape par étape pour le faire? Vous pouvez suivre ces étapes:
Tout d'abord, le thème sur lequel la recherche sera menée est choisi. Pour les diplômes de premier cycle ou des cycles supérieurs, le choix de ce sujet dépendra du domaine d'études étudié.
Par exemple, s'il s'agit d'un diplôme dans l'environnement, il est normal que le sujet soit lié à la pollution, au changement climatique ou à l'effet de serre.
Lorsque vous avez déjà établi le sujet de recherche, vous pouvez commencer à écrire, en commençant par la première partie de la structure, c'est-à-dire l'observation des données et des faits. Dans cette description des données et des faits, il est nécessaire de donner un contexte à l'enquête:
Il renvoie à la question où?
Cela peut être un lieu physique, comme un pays, une ville, un institut ou un bureau, entre autres. Il peut également faire référence à un lieu métaphorique, comme la science ou d'autres disciplines.
Par exemple, un endroit pourrait être l'océan Pacifique, où se trouvent des îlots d'ordures..
Répondez à la question Quand?
Il fait référence à la période pendant laquelle le problème est enregistré.
Par exemple, 2020 est le moment de l'histoire où il y a le plus de pollution en mer, en particulier par le plastique.
Décrivez le comment?
L'approche qui a été adoptée avant que ce même problème ne soit exposé.
Par exemple, la manière dont la pollution marine est générée serait décrite; îlots d'ordures et autres formes du fond et de la surface de l'océan.
Noter: en plus de décrire le lieu, l'heure et le mode des données et des faits, l'incohérence des informations qui existe sur le problème à étudier sera expliquée. C'est la deuxième partie que nous avons expliquée dans la section "structure".
Cette section explique comment l'enquête sera abordée, les caractéristiques du travail à réaliser et la nécessité de sa préparation..
La question de recherche est également formulée. Voici quelques exemples.
Pour faciliter la compréhension de ces exemples, ils seront divisés selon la structure précédemment expliquée (observation des données et des faits, recherche du problème, question de recherche).
La mauvaise qualité de l'air à Mexico affecte à la fois l'environnement et les êtres humains. Dans l'environnement, il affecte la flore, la faune, les rivières et les lacs, et dans les villes, il provoque la détérioration des monuments et des bâtiments. De même, chez l'homme, il provoque des troubles respiratoires et du système nerveux, qui peuvent déclencher des maladies graves telles que le cancer, entre autres..
Selon une étude sur l'état de la qualité de l'air à Mexico, préparée par une université, il a été signalé que les normes autorisées étaient respectées concernant le niveau de pollution atmosphérique par le monoxyde de carbone, le dioxyde d'azote, l'ozone et le dioxyde de soufre..
Cependant, le lieu d'où sont prises les mesures préparées par l'Université se trouve dans une zone à végétation arborée luxuriante, c'est pourquoi il est difficile d'obtenir une mesure réelle de la pollution qui existe dans la ville..
Pour cette raison, aux fins de cette recherche, il est pertinent de se poser la question suivante: Où à Mexico les compteurs de pollution atmosphérique devraient-ils être situés, de telle manière que leurs résultats montrent les conditions réelles de la qualité de l'air de la ville??
Bien que les infections respiratoires ne soient pas nouvelles dans le monde, en raison de la mondialisation, il y a eu un changement non seulement dans l'environnement, mais aussi dans la manière dont les êtres humains interagissent les uns avec les autres, provoquant la propagation de la même chose et augmentant les taux de mortalité dans le globe.
L'Organisation mondiale de la santé établit des protocoles de prévention des contagions qui sont adoptés par toutes les nations et qu'ils peuvent modifier pour s'adapter à leur environnement.
Le Coronavirus rassemble un grand nombre de virus pouvant provoquer des infections respiratoires comme le syndrome respiratoire du Moyen-Orient (MERS), le syndrome respiratoire aigu sévère (SRAS), ou ce dernier, connu sous le nom de COVID-19, entre autres..
Dans certains cas, le COVID-19 peut provoquer une congestion nasale, un mal de gorge, un écoulement nasal ou une diarrhée, provoquant le plus souvent de la fièvre, une toux sèche et un épuisement physique..
Toutes les personnes infectées ne présentent pas ces symptômes, et environ 80% des personnes infectées guérissent sans avoir besoin d'un traitement particulier..
Le COVID-19 a tendance à affecter plus sérieusement les personnes âgées, ainsi que celles qui souffrent de problèmes cardiaques, de diabète ou d'hypertension artérielle. Statistiquement, il est prouvé que le taux de mortalité du virus est d'environ 2% des personnes infectées.
Les actions à mener pour éviter sa contagion sont similaires à celles qui sont menées pour prévenir toute infection respiratoire. Cependant, dans les universités de la ville de Buenos Aires, en Argentine, il n'y a pas d'uniformité dans la manière dont ces mesures sont prises par la communauté universitaire.
Sur cette base, il convient de se poser la question suivante: Comment éduquer la communauté académique des universités de la ville de Buenos Aires, pour générer des actions préventives et d'alerte précoce permettant de contrôler la propagation des infections respiratoires et des virus?
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