le syndrome de Salomon C'est la tendance des gens à prendre des décisions ou à adopter des comportements pour éviter de se démarquer, de se démarquer ou de briller dans un certain groupe social, en raison de la pression exercée par ledit groupe..
Ce syndrome survient chez les adultes, bien qu'il soit plus facile à observer chez les enfants. En vieillissant, les gens ont tendance à moins s'inquiéter de ce que pensent leur groupe social ou les autres. Par conséquent, ils ne se préoccupent pas tellement de dire et de faire ce qu'ils jugent approprié, même si cela implique de se démarquer..
Au contraire, les enfants et les jeunes sont plus soucieux de s'intégrer à leur groupe social. Les enfants peuvent se mettre des obstacles et des complications, alors ils suivent les traces des personnes qui composent leur cercle d'amis même s'ils savent que ce n'est pas le bon. Le but n'est pas de se démarquer pour éviter d'éventuelles conséquences négatives.
D'une certaine manière, ce comportement peut être appris; Quand quelqu'un excelle dans quelque chose, il peut être rejeté par ses pairs, qui ressentent de l'envie ou se sentent inférieurs. Avec l'expérience, les enfants qui excellent apprennent qu'il vaut mieux ne pas montrer leurs talents pour éviter d'être rejetés par les autres enfants..
Par conséquent, le syndrome de Salomon est lié à des phénomènes sociaux et psychologiques tels que la comparaison, la volonté de faire partie d'un groupe, le conditionnement, l'apprentissage par procuration et même l'envie..
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Il existe de nombreuses études telles que celles d'Asch et Crutchfield qui ont montré qu'il y a une pression de groupe en essayant d'imposer l'uniformité d'opinion à un individu qui ne pense pas ou n'agit pas comme les autres..
Selon le chercheur Moscovici, la non-conformité peut parfois permettre au groupe de s'adapter et d'agir. Pour lui, il existe des modalités de base de l'influence sociale: conformité, normalisation et innovation:
Une personne peut changer son attitude ou son comportement envers une certaine idée ou un certain objet en raison de la pression que le groupe exerce sur elle. La personne se sent obligée de changer à la fois ses idées et ses comportements pour s'adapter au groupe qui l'entoure.
Le conformisme apparaît dans ce syndrome, car les individus, même s'ils pensent différemment d'un problème en question, ont tendance à finalement accepter ce que les autres pensent et ressentent, laissant leurs pensées et leurs croyances accepter celles du groupe..
Elle consiste à laisser de côté les différences concernant un sujet ou un objet pour accepter un dénominateur commun. C'est une pression exercée par les deux parties et qui conduit à une norme acceptée par tous les membres du groupe.
Il s'agit d'une influence exercée par un individu ou par un groupe minoritaire dont l'objectif est de promouvoir de nouvelles idées ainsi que des modes de pensée ou de comportement différents de ceux existants. Ce groupe minoritaire peut introduire des changements.
Les principaux symptômes de ce syndrome sont:
-Ne participez pas en classe même si vous avez des connaissances.
-Comportement appris en conséquence après avoir reçu des conséquences négatives pour se démarquer.
-Adoptez de nouvelles croyances et valeurs qui étaient auparavant considérées comme négatives.
-Se retrouver dans des environnements négatifs où le débat n'est pas encouragé.
-Être dans des environnements violents où l'intimidation n'est pas punie.
Le syndrome de Salomon est un trouble très courant en classe, car de nombreux élèves, pour une raison quelconque, se font très peu confiance et craignent d'être exclus de leur groupe d'amis. Pour les mineurs, il est très important d'être accepté par leurs pairs, donc s'ils doivent aller à l'encontre de leurs idées pour être acceptés, ils le feront.
Il est important qu'en tant qu'éducateurs et professionnels de l'éducation, nous puissions être conscients que ces situations sont très présentes dans les classes des centres éducatifs..
Il est nécessaire de former nos élèves pour qu'ils sachent gérer correctement leurs émotions afin qu'ils puissent être eux-mêmes et s'exprimer sans crainte. Si nous travaillons correctement, nous aurons une classe dans laquelle les étudiants ne se sentiront pas aussi vulnérables à la pression des pairs..
Il semble qu'en tant qu'humains, nous avons toujours eu peur de nous démarquer et de nous démarquer au-dessus d'un groupe. Soit à cause de l'exclusion du groupe que cela entraîne, soit à cause du sentiment d'insécurité que cette action entraîne en elle-même..
En tant que professionnels de l'éducation, nous devons observer notre groupe de classe avec l'idée de disposer des informations nécessaires sur leurs forces et leurs faiblesses pour pouvoir ensuite agir. Voici quelques consignes:
Pour qu'un groupe fonctionne, il est important de prendre en compte sa cohésion. Ses membres doivent se sentir fiers d'appartenir au groupe et pour cela, nous devons garder à l'esprit que les conditions appropriées doivent être favorisées. Un exemple pour atteindre cet objectif pourrait être de réaliser une dynamique de groupe en classe.
Les valeurs doivent être une constante dans les activités qui sont menées pour éviter cela pour rendre les gens plus justes et plus dignes.
Le développement des compétences socio-émotionnelles devient de plus en plus important. Ceux-ci ont un grand impact sur le développement personnel, académique et professionnel ainsi que pour la prévention des comportements antisociaux.
Des compétences telles que savoir apprécier l'autre personne et le démontrer, la comprendre et avoir de l'empathie, peuvent être facilement acquises si vous travaillez bien dès l'enfance.
S'il est vrai que nous ne pouvons pas interdire les conflits car ils sont quelque chose de naturel, il est recommandé de savoir comment les réguler et les résoudre à temps, car s'ils ne sont pas traités, ils peuvent conduire à des sentiments d'inconfort dans le groupe..
Il est très important que nous gardions à l'esprit que les étudiants ont du mal à participer en classe. Un moyen d'encourager ceux qui participent peu pour quelque raison que ce soit est le renforcement positif. Il s'agit de récompenser l'effort par des mots, un exemple pourrait être: très bien, vous avez levé la main.
Si nous avons de bonnes compétences en communication, nous serons affirmés et par conséquent nous exprimerons ce que nous pensons d'une bonne manière, car nous aurons les outils nécessaires.
Grâce à la résilience, nous pouvons gagner en confiance en soi, car grâce à elle, nous sommes en mesure de faire face à toute situation qui nous met à l'épreuve.
Ce syndrome est quelque chose de très courant non seulement dans les écoles mais dans la société en général. Tout au long de notre vie, nous devrons faire face à des valeurs négatives dont nous devons être conscients si nous voulons atteindre les objectifs et les buts que nous nous fixons dans la vie.
Il est important qu'en tant qu'éducateurs et membres de la famille, nous favorisions chez nos enfants et nos élèves les compétences de communication et socio-émotionnelles, ainsi que les compétences sociales, afin qu'ils disposent des outils appropriés pour faire face à tous les problèmes que la vie pose..
Si nous ne le faisons pas, ils ne pourront pas réaliser leurs rêves, ce qui entraînera des sentiments et des émotions négatifs qui nuiront à leur bien-être émotionnel..
Enfin, nous devons souligner que des salles de classe, il est important que la peur soit bannie et qu'une culture de reconnaissance et d'effort soit promue, dans laquelle les mérites individuels peuvent transcender le groupe de classe. Cela empêchera le syndrome de Salomon d'envahir nos salles de classe comme il le fait actuellement..
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