La intégration de l'éducation fait référence à une proposition pédagogique qui humanise le travail de l'enseignant avec un accent particulier sur le développement des valeurs éthiques des personnes qu'il éduque.
Cette méthode éducative vise à ce que les établissements d'enseignement se rapprochent des problèmes et des situations de la vie quotidienne des gens pour obtenir des changements substantiels de comportements, dans le but ultime de construire une société avec des valeurs plus constructives..
La transversalité éducative présente plusieurs avantages pour les étudiants, parmi lesquels les plus importants sont de faciliter le développement de visions critiques face à certains conflits, la possibilité de s'auto-éradiquer les difficultés qui ne leur permettent pas de trouver des solutions justes et d'adopter une personnalité créative, entre autres..
Certains domaines proposés comme transversaux sont l'éducation morale et civique, l'éducation à la sécurité routière, l'éducation sexuelle et l'éducation environnementale, entre autres. En raison de leur nature changeante, ils méritent que les programmes s'adaptent constamment et parviennent à préparer les citoyens au quotidien.
Ce mode d'enseignement admet des dynamiques intéressantes qui peuvent être développées en classe afin de relier pédagogiquement des élèves confrontés à des situations différentes.
Ces dynamiques comprennent la clarification des valeurs, la discussion des dilemmes moraux, la compréhension critique et le jeu de rôle, entre autres..
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La transversalité éducative permet de promouvoir le lien entre l'école et la société; de plus, il favorise une optimisation de la qualité de vie des individus.
En outre, cela implique non seulement une attention au développement intellectuel, mais se concentre également sur les capacités émotionnelles, l'intégration, le développement social, la motricité et d'autres capacités vitales pour l'élève, mais qui ne sont pas l'objectif principal de l'éducation conventionnelle..
Cette transversalité est considérée comme ayant une dimension humaniste car elle répond aux demandes sociales et aux aspects pertinents de la vie quotidienne.
La transversalité éducative se caractérise par la promotion du développement de différents domaines de l'être humain par le recours à la réflexion et à l'attachement aux valeurs suprêmes d'une nation, telles que la liberté et la démocratie..
Il est également considéré comme une proposition rénovatrice de la vision éducative, car il propose l'interdisciplinarité comme une manière sophistiquée d'aborder de nombreuses situations qui seraient probablement mal comprises si elles étaient envisagées sous le prisme d'une seule discipline..
Parmi les principaux objectifs de l'intégration de l'éducation, on distingue les suivants:
- Mettre en œuvre des connaissances qui facilitent l'analyse critique des aspects présents dans une communauté et qui sont généralement considérés avec des réserves ou de la peur.
- Développer les connaissances et l'intérêt pour la réflexion et l'analyse, en particulier dans les contextes quotidiens où les valeurs sociales sont mises en péril.
- Promouvoir l'éthique citoyenne afin qu'elle suscite également l'intérêt pour les valeurs démocratiques, le respect des égaux et de l'environnement, et tous ces principes vitaux pour l'harmonie et la coexistence.
- Promouvoir la pensée critique et la pensée réflexive.
- Motiver le souci de la réalisation d'alternatives justes ou plus favorables selon la conception éthique de l'individu.
- Plongez dans la conception humaniste de l'étudiant.
La transversalité pédagogique permet d'aborder l'analyse des situations du quotidien avec une vision globale en utilisant l'interdisciplinarité comme outil d'interprétation instrumental. De même, il aide le corps étudiant à gérer les problèmes qui se poseront tant dans l'environnement intime, familial et social que dans le milieu professionnel..
Cette approche donne la possibilité de s'identifier à certaines valeurs culturelles et sociales qui peuvent être inconnues de l'élève. Grâce à cela, il est possible de développer votre vision critique et de vous y engager.
La transversalité facilite également la formation d'êtres autonomes qui parviennent librement et rationnellement à observer une réalité, et non seulement y restent en contemplant passivement mais peuvent intervenir et transformer toute réalité injuste..
De même, l'intégration de l'éducation apporte des réponses aux besoins individualisés des élèves, même dans des situations particulières. En plus de renforcer les compétences, cela garantit la possibilité d'entrer sur le marché du travail.
Certaines des différentes dynamiques qui peuvent être menées dans une salle de classe en vue de développer l'ensemble des objectifs fixés par l'intégration de l'éducation sont énumérées ci-dessous:
Ce processus commence par la sélection des valeurs avec lesquelles les élèves qui composent un groupe spécifique s'identifient individuellement..
Par la suite, il passe à une phase dans laquelle ils expriment les raisons de leur sélection de valeurs. Enfin, ils doivent proposer des activités spécifiques qu'ils jugent nécessaires pour valoriser ces valeurs dans la vie de tous les jours..
A travers cette dynamique, l'objectif est de présenter aux étudiants une situation (réelle ou fictive) dans laquelle il existe une sorte de conflit éthique. Le but de l'activité est de leur permettre de réfléchir et / ou de prendre position sur ce dilemme.
Dans ce cas, l'objectif est d'aborder une lecture spécifique et, avec l'accompagnement de l'enseignant, d'encourager les participants à exprimer leur opinion sur différents passages de la lecture qui ont été préalablement jugés comme ayant des éléments précieux pour la formation critique de l'élève..
Fondamentalement, le jeu de rôle consiste à placer les élèves dans une position de jeu de rôle. Ceci est encadré par le respect de certaines normes et règles.
Le but de cette dynamique est la compréhension de la tolérance et le respect de conditions spécifiques qui leur permettent d'assimiler le fonctionnement d'autres cultures ou sociétés..
Dans le jeu de rôle, il est également dramatisé mais il n'y a pas de scénario à suivre, mais l'élève se voit attribuer une position dans la dynamique.
Généralement, le conflit moral est également recherché, une situation qui les conduit probablement à faire face à divers dilemmes en interne..
Il s'agit de présenter aux élèves différentes manières de résoudre un conflit sans que l'enseignant ne prenne parti sur l'une d'entre elles, afin que l'élève puisse choisir l'option la plus favorable en fonction de ses critères..
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