2020 commence à se terminer et personne ne doute que cette année empreintes psychologiques dans la majorité de la population.
L'augmentation de troubles anxieux, la dépression ou même le les divorces découlant de la pandémie, mais que savons-nous de l'augmentation de la violence entre les enfants et les parents?
La violence entre enfants et parents n'est pas un problème nouveau, mais elle est pratiquement invisible. En 2018, plus de 4300 parents ont signalé des agressions par leurs enfants, en supposant que ce chiffre ne représente que 15% des cas réels.
Les circonstances de la détention améliorer les facteurs de risque de violence, en augmentant l'isolement et les barrières qui entravent la demande d'aide et la plainte, on s'attend donc à ce que dans les familles dans lesquelles ce problème existait déjà, une nette augmentation se produise, soit en fréquence, soit en intensité.
La violence entre enfants et parents est un type de violence domestique qui se caractérise par un ensemble d'actes agressifs perpétrés par un mineur envers son parent, ce qui fait que ce dernier se sent menacé, intimidé et contrôlé (Paterson, Luntz, Perlesz & Cotton , 2002, cité par Gámez-Guadix et Calvete, 2012).
De la même manière que dans la violence de genre, la maltraitance des enfants (Vous observerez l'utilisation d'un fils au lieu d'une fille ou les deux, puisque statistiquement ce type de violence provient plus de l'homme que de la femme) le parent n'est pas réduit à l'agression physique, commencer beaucoup plus tôt avec des insultes, du harcèlement et du chantage. Par conséquent, il est nécessaire de différencier les types d'abus dont les parents peuvent être victimes:
Les enfants expriment ouvertement un mépris pour leurs parents et un manque d'affection à leur égard, "qu'est-ce que tu vas savoir de ce qui est bon?" "Si tu sais seulement comment nettoyer, que me dis-tu à propos des études ..."
Des enfants qui évitent les responsabilités, blâmant leurs parents pour tout ce qui se passe de négatif dans leur vie, croyant qu'ils ont tous les droits et aucun devoir. Depuis cette position, ils attaquent physiquement et / ou verbalement, menacer et intimider leurs parents.
Ce type d'abus est le plus courant, mais non moins nocif pour cela. Les enfants qui utilisent leurs parents comme des «banques», utilisant soit du chantage émotionnel («tu ne m'aimes pas» «tu es la pire mère») ou économique («si tu ne m'achètes pas ces chaussures, comment veux-tu que je le fasse? avoir des amis "donner plus d'argent que je devrai voler") pour obtenir leurs souhaits.
La grande question qui se pose rien qu'en lisant le titre de l'article est: comment est-il possible pour un enfant de frapper son père / sa mère? Hérédité ou apprentissage? L'éternel débat.
À l'heure actuelle, il est impossible de dire avec certitude dans quel pourcentage l'un ou l'autre facteur influence le comportements perturbateurs. S'il est vrai que l'héritage génétique a priori suppose une tendance ou une prédisposition à certains comportements, l'importance d'apprendre à comportements par imitation ou modélisation, est fondamental dans le processus évolutif.
Cela ne veut pas dire que la violence d'enfant à parent est uniquement liée à l'expérience de la violence entre les parents ou à l'égard de l'enfant, qui est sans aucun doute un facteur de risque..
Il y a d'autres facteurs qui placent l'enfant comme un enfant tyran potentiel, parmi lesquels ceux qui ont la plus grande influence sur le développement de ces comportements sont:
Oui, le comportement des parents est essentiel:
Tous sont quelques-uns des facteurs qui encouragent la violence chez le mineur. La violence, qui ne se produit pas du jour au lendemain, mais qui se prépare depuis l'enfance: l'enfant gâté a tendance à devenir l'enfant tyran.
Alors, que peuvent faire les parents? Ce serait une excellente solution pour chaque enfant de naître avec un manuel d'instructions tel que "prends soin de moi comme ça et je réussirai" ou "pour faire de moi une bonne personne tu dois ...", mais c'est le cas ne semble pas très probable ... donc pour l'instant, nous allons exposer quelques directives éducatives de base:
Les stratégies éducatives devraient être des antécédents et non pas résulter d'un mauvais comportement. Les règles ne sont pas inventées à la volée, "si vous terminez l'exercice, vous pouvez jouer",
Imposer la discipline oui, effrayer le mineur non. Les enfants tout comme les adultes ont besoin de règles et de limites pour se sentir en sécurité. L'enfant doit savoir qu'une attitude spécifique entraîne une sanction et chaque fois qu'il fait cette action, il recevra cette sanction..
Il est faux de fonder l'éducation de l'enfant sur la punition ou de croire que crier est une arme éducative.
Des récompenses principales (cookies), aux récompenses d'activité (aller au cinéma) aux récompenses sociales (compliments).
le renforcement positif Il consiste à renforcer les comportements que le mineur fait bien, en recherchant une augmentation de ceux-ci en même temps, ce qui diminue les moins positifs.
Chaque fois que le comportement choisi pour renforcer est vu, il est renforcé, même si son exécution n'est pas parfaite. L'effort pour bien faire est valorisé (manger correctement, être poli, faire ses devoirs de manière autonome ...).
Apprenez-lui à penser, à contrôler ses émotions et ses sentiments à partir d'ici. Encouragez la pensée créative et critique. Remplacez des phrases telles que "pourquoi je vous dis, que je suis votre mère", par "c'est bien que vous vous couchiez bientôt parce que de cette façon demain vous serez plus clair pour mieux jouer"
Un lien d'attachement sécurisé est en grande partie la garantie d'une adolescence positive. Sans confondre cela avec la surprotection qui crée des enfants vulnérables, précaires, dépendants, avec une faible estime de soi et une multitude de peurs. L'enfant doit apprendre à résoudre ses problèmes, d'un puzzle qui ne sort pas du premier coup à un conflit à l'école.
Il est aussi important de fixer des limites que de laisser l'enfant faire des erreurs, résoudre et continuer. La surprotection rend les mineurs plus enclins à la mauvaise compagnie et au contact avec des addictions.
On peut donc affirmer que la famille est le facteur qui conditionne le plus la personnalité de l'enfant.
Alors pourquoi y a-t-il des familles dans lesquelles l'un de leurs enfants a ses propres comportements, de ce qu'on appelle maintenant, syndrome de l'empereur, et les autres frères ne le font pas?
La réponse est relativement simple et contraire à une phrase si typique chez les parents comme "J'ai éduqué tout le monde de la même manière", pas les parents, il est impossible d'éduquer tout le monde de la même manière, et ce ne devrait pas conduire à la culpabilité.
Tout d'abord, parce que chaque enfant fait partie du système familial à des moments différents (âge des parents différent, conditions de travail différentes, relation conjugale différente ...) et ce conditions de positionnement vers lui-même. Il n'y a pas deux enfants qui ont la même enfance, même s'ils s'aiment de la même manière, il n'est pas naturel de se comporter exactement de la même manière.
Il est nécessaire d'éduquer à l'individualité, chaque enfant a des besoins, des aspirations et des capacités, et ce qui peut être positif pour l'aîné peut être désastreux pour l'enfant du milieu..
Ce n’est pas une tâche facile d’être parents et il est important de bannir l’idée du «plus d’argent que je ramène à la maison, mieux c'est», le plus important est de partager avec eux à la fois les moments de punition et ceux de bonheur, les vacances et les devoirs.
Toute attitude des parents suppose un acte éducatif pour le mineur, si seule la mère nettoie, vous donnez déjà un message macho, si seul le père est capable de punir, vous créez aussi une idée de rôle.
Éduquer n'est pas facile, mais nous pouvons en valoir la peine.
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