le Adaptations curriculaires (également appelées adaptations curriculaires) sont des outils utilisés en éducation pour aider les élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux. En général, ils consistent à modifier des aspects du programme ou de la méthode d'enseignement, afin que les objectifs pédagogiques soient adaptés à tous les élèves..
L'un des principaux problèmes du système éducatif moderne est que, en devant utiliser un modèle standardisé pour tous les élèves, il ne prend pas en compte leurs différences individuelles. Des adaptations curriculaires permettraient de corriger dans une certaine mesure cette défaillance du système.
Contrairement à ce que l'on pense généralement, cet outil est applicable non seulement aux étudiants ayant de moins bons résultats scolaires, mais aussi à tous ceux qui ont des besoins spécifiques. Ces étudiants peuvent aller des personnes ayant un handicap physique à celles ayant des capacités mentales extraordinaires..
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Selon les aspects du programme éducatif qui sont modifiés, il existe différents formats d'adaptations curriculaires. Celles-ci évoluent entre deux extrêmes: d'une part, il y a les petits changements que les enseignants apportent dans leurs enseignements quotidiens, et d'autre part, les modifications qui changent de manière significative le programme se démarquent..
Il existe principalement trois types d'adaptations curriculaires: l'accès au programme, individuel et pour les étudiants hautement compétents.
Ce premier type d'adaptation curriculaire consiste à modifier certains aspects de la méthode d'enseignement, afin que les élèves présentant des particularités physiques ou cognitives puissent étudier le programme scolaire normal..
En général, ils sont utilisés pour rendre l'éducation plus accessible à certaines minorités, comme celles qui ont un certain type de déficience sensorielle ou motrice. À leur tour, ils peuvent être divisés en adaptations d'accès physique et d'accès à la communication.
Ce sont tous ceux qui modifient certains aspects matériels de l'environnement éducatif pour en permettre l'accès aux personnes ayant des besoins spéciaux en ce sens..
Par exemple, l'inclusion de rampes ou d'ascenseurs pour les personnes en fauteuil roulant, de mobilier adapté ou l'inclusion de personnel de soutien dans les salles de classe pour aider les élèves ayant de graves problèmes de moteur est envisagée..
Ce sont tous les ajustements liés à différents matériels pédagogiques modifiés pour s'adapter à un certain groupe d'étudiants. Certains exemples seraient des livres écrits en braille pour les aveugles ou l'enregistrement audio de matériel scolaire pour les personnes dyslexiques..
Ce type d'adaptation curriculaire est ce que la plupart des gens comprennent lorsqu'ils entendent parler de ce concept. C'est une série de changements dans le cursus pédagogique fait pour adapter les connaissances à acquérir au niveau de chaque élève.
La principale caractéristique de ce type d'adaptation curriculaire est qu'elle doit être réalisée individuellement pour chaque élève ayant des besoins éducatifs particuliers. En fonction de la profondeur des changements apportés, ils sont divisés en adaptations non significatives et adaptations significatives.
Ce sont des changements dans certains éléments de l'éducation qui ne sont pas liés à une modification profonde du contenu à étudier. Par exemple, ils pourraient avoir à voir avec le temps qu'un élève peut utiliser pour passer un examen, le type d'exercices qu'il doit effectuer ou la façon d'enseigner une leçon spécifique..
Dans certains cas, ils peuvent également être utilisés pour modifier le contenu à étudier par les élèves ayant des besoins spéciaux; mais si c'est le cas, ils ne devraient jamais avoir un retard de plus de deux cours par rapport à leurs pairs.
Dans un premier temps, ces adaptations doivent être utilisées dans pratiquement tous les cas, sauf si un étudiant individuel a besoin d'une aide très spécifique pour acquérir les connaissances de base.
Avec l'ACNS, l'étudiant peut toujours obtenir son diplôme d'études supérieures, car il répondrait aux exigences minimales d'enseignement.
Ce sous-groupe d'adaptations curriculaires se caractérise par un changement profond du contenu à étudier par un étudiant. Pour être réalisés, ils nécessitent une évaluation psychopédagogique préalable des élèves, de manière à ce qu'ils puissent être parfaitement adaptés aux besoins individuels de la personne..
En raison des grands changements que ces adaptations impliquent pour les connaissances acquises par l'étudiant, il y a une grande controverse sur la question de savoir si ceux dans lesquels elles sont appliquées devraient être en mesure d'obtenir leur diplôme d'études. Pour cette raison, on essaie de ne pas les utiliser sauf dans les cas les plus extrêmes..
Certains des changements qui peuvent être introduits avec l'ACS seraient la modification d'éléments tels que les exigences d'apprentissage de base, les objectifs d'enseignement d'une matière spécifique ou les méthodes utilisées pour l'évaluation..
Bien qu'il s'agisse d'un groupe largement ignoré dans le secteur de l'éducation, les étudiants surdoués ont également besoin d'une modification du contenu éducatif pour atteindre leur plein potentiel..
Cela est principalement dû au fait qu'en suivant leurs pairs, ils ont tendance à devenir démotivés et à perdre toute motivation à prêter attention au contenu éducatif. Cela peut entraîner toutes sortes de problèmes, tels que des résultats scolaires médiocres, des comportements perturbateurs en classe ou même de la dépression..
Pour s'adapter à ces types d'élèves, les enseignants doivent inclure des tâches plus difficiles ou qui nécessitent d'autres types de compétences, telles que la recherche et la créativité. Cependant, ce type d'ajustement des programmes se produit rarement dans les centres éducatifs..
Pour les étudiants ayant certains besoins spéciaux, une méthode d'évaluation différente des tests traditionnels pourrait être utilisée. Par exemple, dans le cas d'étudiants aveugles ou dyslexiques, ces méthodes d'évaluation pourraient être remplacées par des tests oraux.
La plupart des adaptations curriculaires appartiennent à ce sous-groupe. Par exemple, un étudiant de deuxième année de l'ESO ayant un handicap mental pourrait étudier un contenu de sixième année, qui est mieux adapté à son niveau cognitif et à ses connaissances..
Le cas contraire au précédent serait celui des étudiants ayant des capacités intellectuelles supérieures à la moyenne, qui auraient besoin d'une extension des matières à étudier. Cela pourrait être fait en incluant du contenu de cours supérieurs ou en vous donnant la liberté d'explorer des sujets qui vous intéressent..
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