le l'apprentissage par observation ou social est une forme d'acquisition de connaissances qui se produit lorsqu'une personne est exposée au comportement d'autres individus. C'est l'une des formes d'apprentissage les plus importantes chez l'homme, en particulier au cours de nos premières années de vie..
Contrairement à ce qui se passe chez d'autres espèces, pour que ce type d'apprentissage ait lieu, il n'est pas nécessaire d'avoir un processus de conditionnement classique. Cependant, l'apparence d'une figure d'autorité que la personne regarde est essentielle, comme un parent, un mentor, un ami ou un enseignant..
L'apprentissage par observation peut se produire même lorsque ni le modèle ni le récepteur ne sont conscients de ce qui se passe, ou lorsque le modèle essaie d'inculquer verbalement d'autres comportements différents à l'apprenant. Cela se produit, par exemple, lorsqu'un enfant commence à jurer en observant que ses parents les utilisent.
Selon la culture dans laquelle la personne est immergée, l'apprentissage par observation peut être le principal moyen par lequel les individus acquièrent de nouvelles connaissances. Cela se produit, par exemple, dans les communautés traditionnelles où les enfants sont censés participer à la vie quotidienne des adultes et acquérir des compétences différentes..
Index des articles
L'un des premiers penseurs à identifier et à expliquer l'apprentissage observationnel fut Albert Bandura, un psychologue qui découvrit cette façon d'acquérir des connaissances en 1961 grâce à sa célèbre expérience avec la poupée Bobo. À partir de cette étude et d'autres suivantes, il a créé une théorie sur le fonctionnement de ce processus.
Jusqu'au moment où Bandura a formulé sa théorie, le courant de pensée dominant était que les humains ne peuvent apprendre que par le conditionnement; c'est-à-dire lorsque nous recevons des renforts et des punitions lorsque nous effectuons une action.
Cependant, les expériences de Bandura ont montré que nous sommes également capables d'apprendre lorsque nous observons des comportements positifs ou négatifs chez les autres. Ainsi, ce psychologue a défendu le «déterminisme réciproque», qui consiste en la croyance que la personne et son environnement s'influencent continuellement..
Bandura a affirmé que l'apprentissage par observation était un processus particulièrement important dans l'acquisition de valeurs et de façons de voir le monde, car celles-ci se produisent généralement dans la société..
Dans sa théorie de l'apprentissage par observation, Albert Bandura a décrit quatre étapes qui se produisent chaque fois qu'un individu acquiert de nouvelles connaissances en observant une autre personne dans son environnement. Ces quatre phases sont: l'attention, la mémoire, l'initiation et la motivation..
La première condition pour que tout type d'apprentissage par observation ait lieu est que l'individu prête attention à l'environnement dans lequel il se trouve. Sinon, vous ne pourriez pas vous concentrer sur le comportement, l'attitude ou la pensée que vous allez acquérir..
La phase d'attention est influencée par divers facteurs. Ceux-ci peuvent être divisés en deux groupes: ceux qui ont à voir avec les caractéristiques du modèle, et ceux qui sont liés à l'état de l'observateur lui-même..
Dans le premier groupe, nous pouvons trouver des facteurs qui affectent l'attention, tels que l'autorité que le modèle a sur l'observateur, ou la relation entre les deux. Dans le deuxième groupe, certains des exemples les plus courants sont le niveau d'activation émotionnelle de l'observateur, ou les attentes qu'il a.
La deuxième phase de l'apprentissage observationnel concerne la mémoire. Dans ce document, l'apprenant doit être capable à la fois de reconnaître le comportement, l'attitude ou la croyance qu'il souhaite acquérir lorsqu'il le voit, et de s'en souvenir seul à l'avenir..
Le principal facteur qui influence cette étape est la capacité de l'observateur à interpréter, coder et structurer les informations qu'il observe, de telle sorte qu'il lui soit plus facile de s'en souvenir à l'avenir et de les pratiquer, mentalement ou physiquement. ..
La troisième étape de l'apprentissage observationnel concerne la capacité de la personne à réaliser les actions qu'elle a vues dans son modèle. Dans les cas où cet apprentissage a à voir avec un processus de base, comme avoir une certaine attitude envers un groupe de personnes, cette phase est très simple.
Cependant, lorsque la personne essaie d'acquérir une compétence plus complexe (mentale ou physique), la phase d'initiation peut nécessiter l'acquisition de compétences par d'autres processus. Cela se produit, par exemple, lorsque quelqu'un regarde un musicien jouer de la guitare et veut apprendre à faire de même..
La dernière phase de ce processus d'apprentissage concerne la mise en pratique des connaissances acquises. Bandura a dit que ce ne sont pas toutes les personnes qui apprennent quelque chose qui vont le faire; et essayé d'étudier quels facteurs influençaient la motivation à appliquer ses propres connaissances.
Ainsi, ce psychologue a découvert que la motivation pouvait provenir à la fois de sources externes (comme une récompense financière ou l'approbation d'une figure d'autorité) et de sources internes..
L'apprentissage par observation diffère des autres formes d'acquisition de connaissances telles que l'apprentissage actif, en ce sens que ni le récepteur de l'information ni son modèle ne doivent être conscients que ce processus est en cours. Au contraire, la plupart du temps, elle est réalisée par des mécanismes inconscients et automatiques.
En raison de cette caractéristique, l'apprentissage par observation est l'un des outils de base par lesquels les connaissances sont transmises au niveau culturel. Grâce à l'effet connu sous le nom de chaîne de diffusion, un individu apprend un nouveau comportement, une nouvelle idée ou une nouvelle attitude à partir d'un modèle de rôle, puis le transmet à un nombre croissant de personnes.
Cependant, le degré auquel l'apprentissage par observation se produit est influencé par des facteurs tels que la culture dans laquelle les individus sont immergés, les caractéristiques à la fois de l'apprenant et du modèle, et le reste des voies d'acquisition des connaissances qui sont présentes dans une société donnée et son importance.
Ainsi, dans les cultures ou les groupes où les enfants apprennent principalement par l'observation, ils passent la plupart de leur temps avec des adultes, réalisant les mêmes activités qu'eux. Dans d'autres sociétés plus individualistes, cette méthode d'apprentissage n'est pas si importante et est reléguée au second plan.
L'apprentissage acquis par l'observation n'est pas de même nature que celui qui peut être produit, par exemple en étant un récepteur passif d'informations ou en acquérant des connaissances par l'action..
En général, on considère que l'apprentissage par observation s'est produit si trois facteurs sont présents. D'une part, l'apprenant doit penser différemment à une certaine situation et avoir la possibilité d'y réagir d'une manière nouvelle..
D'un autre côté, ces changements d'attitude et de comportement doivent être le produit de l'environnement plutôt que d'être innés. De plus, les modifications sont permanentes, ou du moins durent jusqu'à ce qu'un autre apprentissage soit effectué contrairement à celui initial..
Parce qu'il est réalisé presque complètement inconsciemment, le processus d'apprentissage par observation est très complexe et est médiatisé par un grand nombre de facteurs différents. Généralement, ceux-ci peuvent être divisés en trois groupes: liés au modèle, à l'observateur ou à la culture dans laquelle ils sont immergés..
Dans le premier groupe, nous pouvons trouver des facteurs tels que l'autorité que le modèle a sur l'apprenant, la fréquence avec laquelle il présente l'attitude, l'idée ou le comportement qui va être transmis, ou la relation qu'il entretient avec l'observateur..
Concernant les facteurs liés à l'apprenant, on peut mettre en évidence son niveau de motivation à apprendre, les idées précédentes sur un certain sujet qu'il avait au préalable, les compétences et capacités qu'il possède, son attention et sa concentration..
Enfin, sur le plan culturel, nous avons déjà vu que des facteurs tels que la participation des enfants à la vie des adultes ou le type de relation qui existe entre les apprenants et leurs modèles jouent un rôle très important dans les résultats de ce processus..
L'apprentissage observationnel se voit surtout dans la relation que les enfants établissent avec leurs parents ou avec d'autres figures d'autorité. Un exemple très clair est celui des adultes qui disent à leur enfant de ne pas fumer ou de boire de l'alcool, mais en même temps adoptent ces comportements..
Lorsqu'une contradiction de ce type se produit entre les mots des figures d'autorité et leur comportement, l'observateur aura tendance à imiter la manière d'agir, de penser ou de ressentir le modèle et à ignorer leurs mots. Dans cet exemple précis, l'enfant finirait par associer fumer ou boire à quelque chose de bien, malgré les messages à son encontre..
Un autre exemple est la violence dans une famille. De nombreuses études suggèrent que les enfants qui grandissent dans un environnement où les agressions physiques ou verbales sont fréquentes ont tendance à montrer ces mêmes comportements dans leurs propres relations, à la fois jeunes et adultes..
Personne n'a encore commenté ce post.