La entretien pédagogique C'est un outil ou une technique d'évaluation psychopédagogique qui consiste en la conversation entre deux ou plusieurs personnes dans le but de parrainer la collaboration des familles, de l'étudiant et des établissements d'enseignement dans la formation des générations qui seront des adultes dans le futur.
Directement ou indirectement, l'entretien éducatif vise à obtenir des informations soit pour poser des diagnostics, soit pour obtenir de l'aide, soit pour renforcer la relation avec les interlocuteurs, afin de partager des idées, des sentiments, des réflexions qui facilitent la construction de nouveaux apprentissages chez les enfants et les adolescents..
Cet outil psychopédagogique peut être présenté entre enseignant-élève ou entre enseignant-parents. Ils présentent des similitudes dans leur structure et leurs caractéristiques, mais varient principalement dans les sujets abordés.
Dans le cas de l'entretien enseignant-élève, il est essentiel de parler de leurs goûts et de leurs passe-temps, de leurs projets futurs, ainsi que de décrire la situation dans laquelle le problème apparaît ou ce qu'ils n'aiment pas..
Dans celui des enseignants-parents, il est essentiel de décrire les comportements qui motivent la rencontre, mais aussi d'autres domaines qui sont favorables à l'élève. Il est également nécessaire de demander un avis sur le problème ou le motif de l'entretien.
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L'expert en pédagogie de l'Université Complutense, María Antonia Casanova, la décrit comme une conversation intentionnelle qui permet d'obtenir des données qui, autrement, ne seraient pas obtenues en raison de leur caractère confidentiel..
L'entretien à des fins éducatives est un type d'entretien d'orientation qui vise exclusivement à aborder des sujets académiques, c'est-à-dire qu'il cherche à obtenir ou à faciliter ou à transmettre des informations sur des sujets tels que: faibles performances, difficultés avec certaines matières, conflits avec des camarades de classe ou des enseignants. Il peut également contenir des informations ou des éclaircissements sur les futures perspectives académiques et professionnelles de l'étudiant..
Contrairement à un entretien thérapeutique, l'entrevue pédagogique est dirigée par l'éducateur, qui sélectionne les objectifs et le contenu et demande des informations pertinentes à la famille ou à l'élève..
De plus, la tendance est d'avoir des solutions possibles conçues pour la situation qui se présente, c'est-à-dire qu'il est très probable que la famille ou l'élève sera guidé avec quelques lignes directrices à suivre pour résoudre la situation..
La finalité de ce type d'outil est de contribuer au bon développement de l'enfant ou de l'adolescent, tant au niveau individuel, familial que social..
L'entretien éducatif présente des caractéristiques typiques de tout type d'entretien, telles que les suivantes:
- Ayez un objectif clair, car le succès de l'intervention en dépendra. Pour cela, les informations à partager et les données qu'elle cherche à obtenir doivent être délimitées.
- Se produisent entre deux ou plusieurs personnes, qui peuvent être entre enseignants-parents ou enseignants-élèves.
- Avoir une personne responsable de la conduite de l'entrevue, qui sera chargée de formuler les questions, de contre-interroger ou de réorienter la conversation pour atteindre les objectifs. Dans ce cas particulier, ce serait le professionnel de l'éducation qui devrait diriger l'interaction. C'est également qui est en charge de l'enregistrement des informations collectées.
Le flux d'informations est bidirectionnel, c'est-à-dire que les données sont obtenues et également partagées.
Ce type d'outil pédagogique possède une série de qualités qui lui sont propres, parmi lesquelles on peut citer:
- Les informations partagées font référence à la personnalité, au comportement, aux qualités et au potentiel des enfants et des adolescents.
- Le temps est clairement délimité, planifié à l'avance. Ils sont généralement courts, concrets et agiles, avec un début et une fin prédéfinis, ce qui le différencie d'autres entretiens tels que les entretiens thérapeutiques..
- L'espace où se déroule la réunion doit être confortable et agréable, se prêtant à la confidentialité.
- L'intention immédiate de cette conversation peut être de corriger les habitudes et les attitudes, de guider ou de soutenir une certaine situation, ainsi que de rechercher des solutions aux problèmes psychologiques ou émotionnels de l'élève..
- La communication doit être naturelle, dans un dialogue simple et fluide entre les participants, afin qu'ils se sentent libres de partager des informations ou de poser les questions qu'ils jugent nécessaires..
- Il est important pour l'enquêteur de maintenir une attitude empathique mais objective pendant la conversation, ainsi que de donner à l'autre l'assurance que les informations partagées seront traitées avec confidentialité et discrétion..
- Le ton est officiel, cordial, modérément formel, mais avec une intonation qui exprime l'empathie et l'ouverture. Regarder le visage dans les bonnes cultures est essentiel.
Dans le domaine pédagogique, l'entretien se compose de 5 phases de base qui structurent la conversation et l'échange d'informations. Voici une brève description de la séquence des actes:
Après l'accueil initial et sa présentation, l'enseignant prend la parole avec un langage standard, ni familier ni technique. Les participants (s'ils ne sont pas l'étudiant) doivent se présenter et vérifier d'une manière ou d'une autre l'identité et la parenté des membres de la famille qui s'y trouvent.
S'il y a plus d'un représentant de l'institution, il est important d'expliquer pourquoi ils sont présents et comment ils participeront.
À ce stade, le professionnel peut poser des questions aux membres de la famille ou à l'élève sur les aspects privés de la famille qui sont liés ou peuvent influencer l'éducation. Il est important que vous mainteniez la structure des sujets que vous aviez précédemment établie afin qu'aucun problème ne reste intact.
Il est également nécessaire que l'enseignant prenne note des informations fournies par les représentants et, si nécessaire, contre-interroge ce qui est incomplet ou déroutant..
Une fois l'information recueillie, l'enseignant peut guider et suggérer la stratégie à suivre pour résoudre la situation ou améliorer tout comportement qui affecte le développement éducatif de l'élève..
Le professionnel fait des propositions, mais les représentants ou l'étudiant sont libres de les accepter ou de les rejeter, ce pour quoi il est important qu'ils se préparent aux deux scénarios..
Une fois la stratégie établie, dans laquelle il y a probablement eu une négociation si elle n'a pas été pleinement acceptée par les participants, les actions à suivre doivent être précisées.
A ce moment, l'accord des deux parties doit être exprimé et l'enseignant doit demander l'engagement de l'élève ou de la famille. À votre tour, vous devez vous engager à exécuter le plan qui a été établi de manière consensuelle..
Dans la dernière phase, l'enseignant doit vérifier que les membres de la famille ou l'élève sont prêts à terminer l'entretien, qu'il n'y a aucun doute sur les aspects discutés et enfin clore la conversation.
Le ton peut être un peu plus affectif selon l'évolution de la rencontre, cependant, la formalité doit être maintenue puisqu'elle doit considérer qu'elle représente l'établissement d'enseignement.
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