Nous sommes héritage, nous sommes matière, nous sommes innés et nous apprenons. Ces éléments décrivent notre essence en tant qu'êtres humains et créent involontairement notre propre version de l'être. Puisque les trois premiers nous sont donnés, nous parlerons de apprentissage. Disons que c'est le grand potentiel des gens.
Le fœtus commence à apprendre au moment où il a une structure suffisamment consolidée pour pouvoir interagir avec son environnement. Les dernières études suggèrent que cela se produit à 4 mois de gestation.
En effet, nous sommes des victimes actives et inconscientes de l'apprentissage, car avant que l'oxygène ne pénètre par nos narines pour la première fois et que nous commençons à utiliser nos poumons, nous apprenons déjà. C'est-à-dire que pendant que nous nous formons dans le ventre de nos mères, nous nous préparons vraiment à socialiser, à nous adapter à l'environnement et à pouvoir vivre en société.
Et c'est là que l'apprentissage et l'éducation coexistent. L'apprentissage naît avec la vie et l'éducation va de pair avec l'apprentissage. De cette manière, nous considérerons l'apprentissage comme quelque chose de personnel, de notre propre, d'intime et de particulier, tandis que l'éducation sera, principalement, quelque chose de collectif, commun, interactif et social.
NOUS APPRENDONS> NOUS CHANGEONS> NOUS PROGRESSONS> NOUS APPRENONS
Dans le sens le plus simpliste, apprendre signifie appliquer une réponse valide à un stimulus interne ou externe pour survivre, tandis que dans le sens le plus large, apprendre implique de satisfaire la curiosité des doutes existentiels. Comme nous les gens attribuons le sens, voici un dilemme réversible.
Il y a des gens qui interprètent le passage du temps comme un compte à rebours, d'autres comme une opportunité de croissance ou comme le chemin de recherche vers le bonheur et l'épanouissement. Cela a beaucoup à voir avec l'apprentissage, car grâce à l'éducation, au moral, au social, au politique ou au culturel, les gens choisissent.
Il y a des gens qui choisissent de ne pas apprendre. La psychologie dit que l'apprentissage est une modification relativement permanente du comportement, le résultat de l'exercice de l'expérience.
Ces personnes, qui malgré l'expérience n'ont pas changé de comportement au fil du temps, sont nées pour survivre, ce sont des survivants. Ils ont peur d'explorer la partie la plus profonde de l'être humain, c'est-à-dire la vie et la mort, et ils nient la connaissance et les sentiments.. Ils doivent apprendre à apprendre, ou mieux encore, ils doivent désapprendre, car dans leurs dogmes se trouve la cause de leur malheur.
Aujourd'hui, la science montre que les compétences émotionnelles expliquent la difficulté d'apprendre; les émotions négatives peuvent donc nuire à l'apprentissage et désactiver la pensée. Apprendre à survivre a été le défi le plus primitif que les êtres humains aient eu. Au XXIe siècle, quand on apprend exclusivement à survivre, on court le risque de se désintéresser de la vie comme opportunité de développer pleinement la condition humaine et, surtout, on court le risque de tomber dans l'obsolescence intellectuelle, provoquant un conflit menaçant entre la personne et un monde qui évolue comme jamais auparavant, en termes de technologie et d'information.
Il y a d'autres personnes qui ont pris la décision d'explorer à l'intérieur et à l'extérieur d'elles-mêmes, elles vivent pour apprendre.. Et dans cette petite nuance si étroitement liée à l'apprentissage, se trouve la lueur d'espoir du bonheur.
Ce sont des personnes qui subissent une transformation profonde et pas seulement un changement de comportement. Ils choisissent ce qu'ils veulent apprendre, ce qu'ils doivent apprendre et ce qui vaut la peine d'être appris. Ils ne trouvent pas de trêve pour satisfaire leur curiosité, ils se nourrissent de nouveauté, de surprise, de savoir, ils envisagent leur vie comme la transition à travers différents paradigmes et conçoivent l'ampleur de l'univers comme leur principal nutriment.. La moindre expérience devient une nouvelle opportunité d'apprentissage.
La gratitude est le mot qui définit le mieux le sentiment d'un apprenant conscient qui est séduit par les nouvelles idées qui façonnent les chapitres de sa vie. Pour cette raison, on ne peut pas considérer une science comme un savoir absolu, et moins dans le domaine de l'éducation, car la personne est le résultat de l'interaction entre différents éléments physiques, organiques, émotionnels, etc.. Essayer de trouver des réponses à partir d'une seule science ou d'un domaine de connaissance spécifique, c'est fausser l'essence de qui nous sommes vraiment.
Alors, vis pour apprendre ou apprends à vivre, ne l'oublie pas le dénominateur commun est toujours l'apprentissage; cette qualité très particulière de l'être humain qui le relie à son environnement et à ce qu'il est vraiment.
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