Apprentissage réactif C'est un concept utilisé depuis longtemps dans le domaine de la pédagogie et de la psychologie. Fait référence à l'un des types d'apprentissage le plus utilisé dans notre société.
Ce type d'apprentissage fait partie d'un large groupe de types d'apprentissage ou de moyens par lesquels il peut être appris. Il est important d'être clair à ce sujet car il est nécessaire de reconnaître l'existence de diverses voies d'apprentissage et ne pas donner la priorité à l'un sur l'autre lors de la transmission ou de la réception d'informations ou de connaissances.
L'apprentissage réceptif est ce se produit directement chez le sujet par le biais de simples stimuli ou de capsules d'information. Cet apprentissage se fait principalement par un simple processus de mémoire, dans lequel un événement ou une information est mémorisé par une répétition constante.
Le niveau d'apprentissage est donné en fonction de la fréquence à laquelle le stimulus est capté par les sens, pensez à mémoriser une longue liste ou un poème, nul doute que vous devrez le faire plusieurs fois, mais avec des répétitions successives vous pourrez vous en souvenir sans inconvénient majeur.
L’une des principales caractéristiques de l’apprentissage réceptif est que, dans un sens, l’information que l’on essaie d’apprendre est une conclusion. C'est-à-dire, Dans ce type d'apprentissage, les informations qui tentent d'être transmises sont déjà traitées, une élaboration ne doit pas être effectuée, mais doit simplement être rappelée au fur et à mesure qu'elle est livrée.
Sinon, nous serions confrontés à un autre type d'apprentissage, puisque le réceptif se réfère précisément à cela, c'est un apprentissage direct de ce qui est reçu à travers les sens..
El aprendizaje receptivo está bastante ligado a los sistemas de educación tradicionales, en los que de manera expositiva un profesor trasmite una información de manera directa a los alumnos, y se procura que estos memoricen la mayor cantidad de información posible, haciendo que repitan la lección una et une autre fois.
Cette fréquence de répétition est ce qui marque le niveau d'apprentissage réceptif dans le cas de tous les sujets avec des processus cognitifs normaux..
Ce modèle éducatif a fait l'objet de nombreuses critiques faisant appel au fait que la quantité d'informations données aux étudiants n'est traditionnellement possible de mémoriser qu'au passage et qu'ils l'oublient rapidement au fil du temps.
Ces types de déclarations abondent parmi les détracteurs du système éducatif traditionnel, et dans une certaine mesure, ils peuvent avoir raison, mais ce n'est pas une question à prendre à la légère car la situation peut avoir de nombreux visages., l'apprentissage réceptif ne peut pas fournir le niveau de développement cognitif et adaptatif requis pour la vie adulte dans le système culturel que nous avons actuellement.
D'après ce qui a été vu plus haut sur le système éducatif, une longue discussion sur le rôle de l'apprentissage réceptif dans le développement évolutif des personnes.
Dans un premier temps, il faut préciser que ce type d'apprentissage n'est pas du tout obsolète, en fait, c'est une étape nécessaire dans le processus évolutif de chaque sujet. Le problème avec certains des principaux détracteurs de l'apprentissage réceptif est qu'ils négligent le fait que l'esprit humain fonctionne dans tous les cas comme un tout étroitement lié et avec un niveau de complexité qui fait parfois passer l'évidence..
Avec ce qui précède, nous essayons d'indiquer le importance de l'apprentissage réceptif comme base de toutes sortes d'apprentissage, En fait, si nous pensons à l'apprentissage primaire (chez les nourrissons et les jeunes enfants), nous nous rendrons compte qu'ils apprennent principalement par imitation et l'imitation est l'une des formes d'apprentissage réceptif..
Ainsi, cet apprentissage forme les fondations qui cèdent la place à des types d'apprentissage plus complexes et élaborés. Par exemple: lorsque vous êtes prêt à apprendre à jouer de n'importe quel instrument, pour le moins qu'on puisse dire, de la guitare, il est absolument nécessaire que vous appreniez d'abord à lire la musique, que vous appreniez les notes, les accords, les positions et un certain nombre d'autres choses. Un apprentissage réactif est nécessaire pour tout cela..
En ce sens, il n'est pas possible d'initier des processus de raison ou des pensées plus élaborées à moins qu'il n'y ait une large base conceptuelle qui soutient la réflexion sur un sujet ou un problème..
Pensez par exemple à un étudiant ingénieur, au début de sa carrière il apprendra les sciences exactes dans toutes ses branches (mathématiques, algèbre, trigonométrie, physique, géométrie etc.) Il est techniquement impossible pour l'étudiant de se souvenir de tout ce qu'il a appris dans son moment grâce à l'apprentissage réceptif.
Mais tout ce qui a été appris au début a servi de base à des cours avancés et à parvenir à des conclusions et des concepts beaucoup plus profonds et appliqués, dont l'étudiant se souviendra très probablement (nous l'espérons) au cours de sa phase professionnelle productive..
Comme nous l'avons dit, l'apprentissage réceptif a la particularité d'apporter beaucoup d'informations qui se perdent au fil du temps, dans de nombreux cas, nous aimerions que l'élève ou l'enfant apprenne et se souvienne plus longtemps pour atteindre un une plus grande interaction des concepts dans votre esprit.
Afin de valoriser ce que l'enfant ou l'élève apprend lors des sessions d'apprentissage réceptif, il est important que les éléments soient assez frappants, même au point d'être émotionnellement pertinents. Pour cette raison, des cours dynamiques et interactifs qui surprennent les étudiants peuvent conduire à de meilleurs résultats en termes de mémorisation des concepts..
D'un autre côté, comme nous l'avons dit plus tôt ce type d'apprentissage est amélioré par la répétition, En ce sens, un bon moyen de le renforcer est de travailler avec le conditionnement classique par stimulation positive face au simple fait de la répétition, de cette manière l'enfant essaiera de répéter la leçon plusieurs fois afin d'obtenir plusieurs récompenses et ainsi améliorer l'apprentissage réceptif par la répétition.
Certaines personnes ne sont pas très d'accord avec ce type de techniques puisqu'elles prétendent que l'enfant n'apprend pas spontanément mais toujours à la recherche d'une récompense. Ce n'est que partiellement vrai, car une fois que l'enfant a appris la leçon, il lui sera difficile de se souvenir qu'il ne voulait vraiment pas l'apprendre..
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