Les apprentissage des rythmes ils font référence au temps qu'il faut à une personne pour acquérir des connaissances. Cette période chronologique, au cours de laquelle quelqu'un atteint un certain niveau de discernement, est directement liée à la capacité cognitive et physique que peut avoir un individu..
Selon le docteur en psychologie, Luis Bravo Valdivieso, nous pouvons répartir les rythmes d'apprentissage en trois groupes; àapprentissage lent, modéré et rapide.
Le rythme d'apprentissage lent se caractérise par le fait d'être plus lent que la moyenne commune. Dans cette section, il y a des inconvénients à pouvoir stocker des connaissances et les évoquer une fois acquises.
A ce qui précède s'ajoute le difficulté à traiter les stimuli auditifs, retarder leur réponse.
Ce facteur a tendance à s'intensifier dans une perspective collective. En premier lieu, leur compréhension avec les camarades de classe sera précaire, tout comme leur communication avec l'enseignant. Cela entraînerait votre la motivation diminue avec le temps.
Il est courant d'observer que les camarades de classe qui mettent plus de temps que d'habitude pour obtenir leur diplôme de l'ESO, du lycée ou du lycée n'ont reçu que peu d'attention personnalisée de la part de leurs enseignants, et ils ne sont pas à blâmer, il n'est pas facile de fréquenter une population de si beaucoup d'étudiants.
Pour comprendre cela, nous pouvons nous mettre en position de mère. En dépit d'aimer votre enfant et de vouloir être une mère exemplaire, les conditions de vie peuvent être compliquées après avoir eu un bébé. Imaginons maintenant que ce n'est pas seulement un, mais trois, la situation deviendrait exponentiellement plus compliquée.
La personne qui est dans cette catégorie, est dans la norme moyenne des étudiants avec un taux d'apprentissage «normal». L'acquisition de connaissances, la concentration et la capacité à faire face à l'environnement sont adéquates.
Nous pouvons classer ces individus comme des scientifiques, comme Piaget l'a bien mentionné dans sa théorie, seulement dans ce cas, il est maintenu pour le reste de la vie et est exclusivement lié à la cognition infantile..
Ceux qui ont un rythme d'apprentissage modéré mettent généralement à l'épreuve des concepts déjà étudiés ou analysés. De ce point de vue, il y a une plus grande chance de succès dans toute activité que vous avez l'intention de faire.
Vivre totalement concentré dans le présent est une caractéristique des personnes ayant un rythme d'apprentissage rapide. C'est l'une des merveilles qui nous permet d'avoir certaines caractéristiques de la pensée concrète.
Ceux qui ont un rythme d'apprentissage rapide peuvent exceller dans une multitude d'activités. Cependant, il faut noter que nous n'apprendrons pas toujours rapidement dans les mêmes tâches ou professions.
Dans le système éducatif classique, il a été observé que les besoins individuels ou de détail ne sont pas entièrement compris par les enseignants. Il en résulte que l'élève dont le rythme d'apprentissage est plus parcimonieux est négligé..
Ce n'est pas un secret que nous sommes tous différents, même s'il a été démontré que même les jumeaux homozygotes ne se ressemblent pas complètement. Bien que dans tout leur potentiel humain, il existe des caractéristiques homogènes, ils ont des variables dans les goûts ou la personnalité.
Il est essentiel de comprendre ce point, de savoir pourquoi certaines personnes manifestent de l'intérêt et des compétences dans certains environnements ou environnements d'apprentissage.
Il existe actuellement un approche centrée sur l'apprenant, dans ce cas, l'acquisition de connaissances par l'élève devient la tâche la plus importante de l'enseignant. Autrement dit, le professionnel de l'éducation doit s'engager dans l'apprentissage des élèves.
Les spécialistes du sujet considèrent qu'avec cette méthode d'apprentissage, l'étudiant peut rester motivé, favorisant la concentration sur les matières académiques..
Le résultat d'un sentiment de motivation? ... Facile, éveillant l'intérêt ou la curiosité pour la connaissance, en plus d'encourager la pensée abstraite ou créative.
Lorsque le matériel pédagogique est combiné, en conjonction avec des stratégies pédagogiques, le taux de probabilité d'acquisition de nouvelles connaissances et de respect des règles est augmenté.
Le modèle d'enseignement personnalisé n'est pas assez pratique pour les organismes publics d'enseignement, en raison du taux d'inscription élevé d'étudiants qu'ils traitent généralement..
Généralement, un enseignant a tendance à avoir sous sa tutelle un nombre considérable de jeunes qui ne sont pas nécessairement entièrement convaincus que l'école est un endroit «cool». C'est là que tous les enseignants doivent susciter la curiosité et l'intérêt pour ce qu'ils veulent enseigner..
La neuroéducation aborde cette question. Ses postulats expliquent que nous avons tous la même capacité à apprendre, seulement que nous ne sommes pas tous excités ou stimulés de la même manière..
Notre centre émotionnel est un conditionneur primaire de nos considérations ou arguments logiques, c'est pourquoi les histoires éveillent en nous une sensation interne et nous font agir en fonction de ce que nous avons ressenti auparavant..
C'est-à-dire que nous ne donnons pas d'argent à un enfant des rues simplement parce qu'il est un enfant, mais parce que nous nous demandons peut-être s'il a une famille ou si nous nous imaginons nous-mêmes ou nos enfants, traversant ces mêmes conditions de vie..
Au cas où nous passerions par les conditions susmentionnées, nous aimerions bien sûr que quelqu'un nous aide à résoudre nos conditions alimentaires ou de logement..
Eh bien, il s'avère que tous éveillent l'émotion. Ceux qui les écoutent et les soutiennent, d'une certaine manière, se sentent émotionnellement identifiés avec ces mots, faisant tout ce qu'on leur demande ou réfléchissant à ce qu'ils sont persuadés de faire..
le éducation. Autrement dit, si les moyens d'impliquer émotionnellement les étudiants ne sont pas d'abord recherchés, les objectifs académiques préétablis ne seront pas atteints..
Quino l'a bien dit "Eduquer est plus difficile que d'enseigner, car pour enseigner, il faut savoir, mais pour éduquer, il faut être"
Par conséquent, pour encourager l'étude et comprendre ceux qui ont un rythme d'apprentissage lent, nous devons ÊTRE empathiques, drôles et créatifs.
Nous obtiendrons beaucoup plus avec cette stratégie qu'en plus de 300 ans de réprimandes, de punitions ou de renforçateurs négatifs.
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