La éducation il se reconstruira dans quelques années, loin de l'intégration des technologies. C'est pourquoi les salles de classe ou le terrain scolaire ne seront plus affectés au système rigoureux de tâches ou de longues heures, dans lequel le apprentissage va tomber par l'ennui des nouvelles générations.
L'enfance du 21e siècle cherche à mettre en valeur Contenu, que les outils sont plus visuels et qu'il y a des pauses entre les cours pour pouvoir construire des connaissances de manière détendue.
On parle de Hyperactivité (TDAH) lié à Manque d'attention (TDAH) lorsque les parents préoccupés par l'utilisation de leur enfant, sollicitent le diagnostic, souvent inexact, auprès du psychologue pour enfants.
Ces comportements qui ont une longue présence dans l'histoire et que dans le cadeau ils ont été traités comme un mal, ils ne sont rien de plus que des processus de conscience. Les systèmes et les formes d'apprentissage commencent à expirer, c'est la responsabilité de l'enseignant, ainsi que du établissement d'enseignement se mettre au travail, loin des réformes qui pourraient interférer avec le croissance des enfants, qui seront les héritiers de demain.
le Pleine conscience, (pleine conscience, pleine conscience) gère des techniques où les enfants peuvent fixer leur attention sur les objectifs pour obtenir un apprentissage sans pression, loin de la rétention forcée.
Dans ce type de technique, le des gamins peut réduire vos niveaux de stress, qui sont inquiétantes dans la chaleur du temps présent, car sans aucun doute la charge technologique à laquelle elles sont exposées est contre-productive.
D'autant plus lorsque les enseignants encouragent la recherche sur Internet, au lieu de commencer à s'intéresser aux livres, illustrations et autres ressources qui complètent le éducation de l'étudiant.
La dépression C'est une pathologie qui est malheureusement en augmentation car beaucoup d'enfants se sentent déplacés en ne pouvant pas respecter les paramètres avec le rythme d'étude désigné..
le conditionnement par les établissements d'enseignement, où chacun des étudiants doit être proche de la fourchette, numériquement parlant, c'est une limitation pour les autres étudiants qu'ils ne sont peut-être pas bons dans les matières que le programme éducatif lui-même a établies, car c'est une autre des formes industrialisées qui est restée en héritage pour démotiver et éliminer le développement sain des capacités humaines, tant chez les enseignants que chez les élèves.
Cette internalisation de certains modèles de conduite - dans l'apprentissage - ils restent linéairement adolescence, raison pour laquelle de nombreux éducateurs ne se demandent pas si le travail pédagogique qu'ils accomplissent qualité et encore moins qu'il puisse collaborer augmenter et éducation du mineur.
Les conséquences psychosociales et psychoéducatives de leur travail d'enseignant sont importantes, en particulier en raison de ce que cela peut entraîner émotionnellement dans un proche avenir..
Les étudiants portent avec eux les mêmes questions, le modèle simple qui ne dépasse pas les paramètres de la discipline; les conséquences sont exposées dans la faible performance académique, puisque ces capacités corrélées dans le enfance, Ils sont réduits au silence par le strict respect des statuts de l'école, plutôt que de donner une formation humaniste à l'enfant.
L'application de la pleine conscience dans écoles, aidera l'élève à prendre conscience de son identité et de son autonomie personnelle, à améliorer sa communication par rapport à l'expression corporelle à partir d'exercices, de techniques de relaxation, à L'art-thérapie.
Ce dernier contribue à améliorer l amour propre, Par conséquent, les facteurs de stress de la journée pourront faire face à des moyens plus efficaces pour résoudre les problèmes et être plus résilients (résiliencea: apprendre des difficultés) pour observer ces problèmes comme des opportunités de croissance et de renforcement personnel compétences.
Après ces connaissances acquises par la Pleine Conscience, l'enfant peut enchaîner plusieurs expériences, l'aidant à maintenir une stabilité socio-émotionnelle affirmée, à poursuivre son processus d'apprentissage de manière optimale.
Les sessions (Mindfulness) de méditation, concaténés avec des exercices de respiration entre les cours, aident les enfants à avoir une plus grande capacité associative des connaissances acquises.
Une autre des techniques utilisées est la relaxation au moyen de Musique classique (Mozart pour être l'exposant le plus recommandé puisque sa musique encourage la relaxation, concentration, et en même temps au stimulation cérébrale)
Les enseignants peuvent essayer un autre type de musique rythmique pour renforcer et développement psychomoteur, ainsi que d'explorer dans la sphère sociale (à travers les sens) l'environnement et comment ils se perçoivent cognitivement.
L'acquisition des techniques de Pleine Conscience en classe est une incitation constante puisque la façon de travailler réaffirme que les étudiants seront dans un environnement de calme et de détente..
Ce premier point positif est le début, car beaucoup d'élèves perçoivent la classe comme une menace constante (sans parler des situations intimidation) l'élève doit savoir que la manière d'apprendre ne sera pas un problème, mais plutôt un support pour résoudre des problèmes personnels, sociaux et psycho-émotionnels.
La l'intégration des exercices aide à réduire les problèmes de comportement enfantin, les enfants commencent à s'accepter, ce qui génère un connaissance de soi et l'identification de l'enfant de ses propres qualités.
Pour finir l'une des meilleures techniques de la pleine conscience est l'art-thérapie, puisque ledit étudiant pourra trouver à travers le arts plastiques, la réponse à un problème, un sentiment ou un comportement qui n'est pas identifié ou déguisé, que l'enseignant ou le parent ne tient pas pour acquis.
Cet outil permet le expression libre renforcer la confiance de l'enfant pour montrer toute cette émotivité qui peut-être à un certain moment, il lui est difficile de l'extérioriser ou de la mettre dans un discours compréhensible.
Le mot écrit génère de la même manière ce lien d'idées, de sentiments, de souvenirs pour promouvoir chez l'élève un auto-dialogue qui pourrait fonctionner comme thérapie initiale, sans la présence invasive d'un adulte.
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