Pour commencer, nous ferons référence au terme de surdicécité:
"Une personne sourde-aveugle est considérée lorsqu'elle présente une déficience visuelle et auditive, de sorte que la combinaison des deux déficits entraîne des problèmes de communication qui rendent difficile l'information et la compréhension de ce qui se passe autour de lui".
Pour ces personnes, le fait de communiquer avec les autres est quelque chose dont elles ignorent totalement, non seulement parce qu'elles ne peuvent pas communiquer verbalement avec tout ce que cela implique, mais son absence entraîne d'autres types de troubles comportementaux et psychologiques [... ] Cela amène la personne à s'enfermer dans son propre monde en s'éloignant et en réagissant à contrecœur au contact humain et même parfois, en réagissant agressivement avec tous ceux qui essaient de se rapprocher.. C'est pourquoi, dans de nombreux cas, le fait d'être sourd-aveugle entraîne la désintégration de la société et contribue à favoriser l'isolement social de la personne..
D'autre part, il est d'une importance vitale que le traitement proposé aux personnes présentant ces caractéristiques ne soit basé à aucun moment sur la pitié et la compassion, car ces sentiments sont la dernière chose qu'un être humain devrait transmettre, aussi tragique soit-elle. quelle que soit votre situation. Il est évident que chaque être humain a ses difficultés ou ses limites, mais il y a sûrement de nombreux points forts que renferme sa personnalité, c'est pourquoi il est très important de les trouver, que la communication établie soit verbale ou gestuelle..
Toutes les connaissances que la projection nous a fournies seront très utiles pour compléter et contraster toutes les informations connues par d'autres moyens, tels que la documentation du module Principes de base et systèmes de communication alternatifs et conférence ultérieure avec une personne sourde-aveugle.
D'un autre côté, il sera d'une importance cruciale dans tout ce qui concerne le rôle du Technicien en intégration sociale, étant très utile pour connaître tous les moyens, instruments et aides qui peuvent être utilisés avec les personnes sourdes-aveugles et ainsi éviter l'isolement de la société dans laquelle elles vivent.
Le miracle d'Anne Sullivan montre clairement le quotidien difficile d'une fille devenue sourde-aveugle à la suite d'une maladie dont elle a souffert alors qu'elle n'avait que quelques mois, et qui, avec elle, a entraîné la perte de la vision et de l'ouïe, ce qui entravent sans aucun doute grandement la communication de la petite fille tout au long de sa vie, à la fois avec l'environnement et l'environnement qui l'entoure, ainsi que lors de la communication avec toutes les personnes qui le souhaitent.
Cette situation est considérablement aggravée, notamment en raison du comportement surprotecteur et permissif que ses parents ont suivi dans l'accomplissement de la tâche difficile mais pas impossible d'éduquer une personne avec certaines limitations telles que celles de la petite fille. Et d'autre part, tomber dans la grave erreur d'être guidé par un sentiment de pitié et de compassion qui, loin de faire du bien à la fille, sera l'un des plus grands obstacles qui entraveraient grandement son apprentissage, soumettant la petite fille à une vie sans couleur, gris et off.
Mais cette situation change lorsqu'une enseignante tente d'éduquer la petite fille fondamentalement guidée par l'énorme sentiment de culpabilité de la mort de son frère; ce qui lui donnera assez de force pour mener à bien une mission inégalée sans aucun doute, malgré le fait que lorsqu'elle arrive à la maison où habite la petite fille, elle constate que Hellen est considérée comme un malheur de la nature et pour laquelle il n'y a pas de type de solution, il est donc impossible de communiquer avec elle.
On peut dire que la mère est la seule à avoir peu d'espoir que sa fille connaisse un jour une sorte de progrès. De son côté, l'adolescente vit dans son monde, loin de tout, ignorant tout ce qui l'entoure. Ànne Sullivan sera le principal responsable d'un miracle impliquant la vie de Hellen Keller ainsi que ses proches.
En tant que données réelles, il convient de mentionner que Hellen Keller est allée à l'école des filles en 1896 et qu'en 1900 elle a réussi à entrer à l'Université de Radcliffe, étant la première personne sourde-aveugle à avoir surmonté le difficile défi d'entrer à l'Université en laissant la marge de votre limites. Pendant son séjour à l'Université, Hellen a commencé à écrire sur sa vie, en utilisant une machine normale utilisant l'écriture Braille. Ainsi, avec l'aide de Juan Albert Macy et Anne Sullivan, Hellen Keller a publié son premier livre " L'HISTOIRE DE MA VIE". Dans les années suivantes, Hellen, accompagnée de sa gouvernante et amie Anne Sullivan, a tenu plusieurs conférences racontant toutes leurs expériences et expériences..
Après avoir remporté plusieurs succès qu'il n'aurait jamais pu imaginer, Hellen est décédé en 1968, à l'âge de 87 ans, mais juste avant de mourir, Hellen a déclaré à un ami:
"Dans ces années sombres et silencieuses, Dieu a utilisé ma vie dans un but que je ne connais pas, mais un jour je comprendrai et alors je serai satisfait".
Dans le présent travail et plus particulièrement dans cette section, un accent particulier sera mis sur les caractéristiques des deux personnes qui apparaissent dans la projection cinématographique. "Le miracle d'Anne Sullivan".
D'une part, la protagoniste de cette histoire Helen Keller et d'autre part, la personne qui s'est occupée de son apprentissage et l'a accompagnée tout au long de sa vie, sa gouvernante et amie Anne Sullivan..
Quant à Hellen, c'est une fille d'environ 11 ans, qui en raison d'une maladie, que les médecins à l'époque diagnostiquaient sous le nom de fièvre cérébrale et est maintenant connue sous le nom de méningite ou scarlatine, causée dans le petit fille une cécité et une surdité "définitives", qui l'ont longtemps empêchée de mener une vie propre et caractéristique de tout être humain, car ses proches la considéraient comme un cas désespéré auquel il fallait apporter une solution au plus vite ; Cette solution consistait à envoyer la petite fille dans un centre pour handicapés mentaux, malgré le fait que la mère de Hellen savait que ce n'était pas le cas de sa fille, car elle savait qu'elle aurait été une enfant intelligente si elle n'avait pas été pour les dommages causés par la maladie.
Le comportement de Hellen au début du film est similaire à celui d'un «animal» sauvage qui est guidé par l'odorat et le toucher pour pouvoir se déplacer dans sa propre maison, se cognant souvent sur des meubles ou simplement trébuchant et tombant pour se lever plus tard. et recommencer. Cependant, on peut voir qu'il avait assez d'intelligence pour savoir que ses grognements et ses crises de colère étaient son outil le plus subtil, pour obtenir tout ce qu'il voulait et qu'en raison de la protection exagérée qu'il a reçue de sa famille, il a toujours réussi. Cependant, petit à petit avec l'aide de sa gouvernante il parvient à intérioriser l'alphabet qu'elle lui avait appris et finalement et après de nombreuses années de silence complet, il parvient à communiquer avec ses parents.
Quant à Anne Sullivan, la responsable de l'apprentissage d'Hellen, elle n'avait que 20 ans lorsqu'elle a pris en charge le cas de la petite fille, Anna Sullivan avait une déficience visuelle causée par une maladie appelée «trachome», qui affectait gravement sa vision et lui a fait subir de nombreuses opérations, la dernière peu avant de reprendre l'affaire Keller..
C'est pourquoi, lors de la projection cinématographique, vous pouvez voir que vous avez besoin de lunettes noires pour protéger vos yeux de tout type de lumière car elle est particulièrement inconfortable. Les problèmes de vision présentés par Anne Sullivan lui ont permis de très bien comprendre la petite fille, il serait donc beaucoup plus facile d'établir une communication avec elle, en profitant de toutes ces ressources qu'elle utilisait autrefois..
Étant donné que la carence Hellen a été causée par une maladie qui est apparue au cours des premiers mois de la vie, elle est incluse dans la définition de l'artmildiou postnatal au niveau périloocutif, ce qui signifie qu'il n'y a aucune trace sonore dans le cerveau, de telle sorte qu'il n'a pas été possible d'acquérir le langage naturellement et spontanément.
Pour toutes ces raisons, la surdité qu'apprécie Hellen Keller est considérée comme une surdité acquise.
Au début du film, vous pouvez clairement voir comment la petite fille essaie de communiquer avec toutes ces personnes qu'elle connaît parce qu'elles ont été avec elle toute sa vie, mais elle n'a jamais pu voir ni entendre, mais elle n'a pu que ressentir, c'est pourquoi le manque de communication et de vouloir le faire et de ne pas trouver le chemin, provoque chez Hellen des comportements agressifs, souvent une conséquence de ne pas savoir pourquoi ils la traitent ainsi, dans le cas où elle serait grondée en la secouant , ou avec des mouvements plus brusques que ce à quoi elle est habituée, puisqu'elle ignore tout dommage qu'elle aurait pu causer, cela se voit dans la scène du film où la petite fille déchire les boutons de la chemise de sa tante, uniquement avec le simple objectif que sa poupée ait des yeux, ce qui lui cause une grande satisfaction.
En tant que personne sourde-aveugle qu'elle est, elle ne peut pas trouver un moyen de communiquer aux personnes qui sont avec elle, ce qu'elle ressent et ce qu'elle veut à tout moment; c'est pourquoi, à plusieurs reprises, un grand sentiment de frustration et d'impuissance survient en elle en raison du manque de communication.
Mais la situation de Hellen s'améliore petit à petit lorsqu'Anne Sullivan entre dans sa vie, qui commence à lui apprendre un alphabet qui va sans doute ouvrir de nombreuses portes jusqu'à présent totalement inconnues de la jeune fille. alphabet manuel ou d'empreintes digitales, avec laquelle Anne commence à enseigner à la jeune fille des mots très simples qui, bien qu'au début, ils n'aient aucun sens pour elle, elle répète encore et encore quand Anne fait un mouvement avec la paume de sa main, ou avec de courts mouvements de la tête dans le cas d'avoir à accepter ou à nier, c'est ainsi que son professeur essaie de faire comprendre à la petite fille qu'elle a mal agi en amenant sa main à un visage totalement sérieux et en colère, en accentuant ses traits dans une large mesure, de sorte que la petite fille trouve plus facile de les percevoir, il en va de même dans le cas de vouloir montrer un visage de bonheur ou de satisfaction pour cela, les traits du visage seront plus détendus et auront toujours un sourire prononcé que le petit pourrait remarquer.
C'est à travers cet alphabet que la fille apprend à communiquer et peu à peu elle apprend à donner du sens aux mots et avec lui à relier chaque signe qu'elle perçoit dans la paume de sa main avec l'objet, la personne, l'animal ou la chose qu'elle représente..
À la fin de la pièce, vous pouvez voir comment Hellen n'a plus besoin de ces crises de colère depuis le début pour communiquer, car maintenant elle sait comment utiliser un meilleur outil. Ses propres mains.
La vie de Hellen Keller a toujours passé aux côtés de sa famille, une famille bourgeoise, qui vivait à la périphérie, dans une zone rurale et qui se composait de parents et d'un frère uniquement du côté paternel, tous depuis eux La petite fille a été diagnostiquée sourd - la cécité. Ils considéraient que Hellen n'avait aucune solution, ils n'ont donc fait aucun effort particulier pour donner à un enfant du même âge sa propre éducation, qu'il présente ou non un type de carence. C'est pourquoi la petite fille avait grandi en faisant ce qu'elle voulait, utilisant les crises de colère de n'importe quel enfant pour obtenir ce qu'elle voulait..
De son côté, le père de la fille, le capitaine, a estimé que la situation de sa fille ne pouvait pas continuer ainsi et qu'il fallait opter pour une solution au plus vite, et peut-être que la solution la plus réussie serait d'interner la petite fille dans un centre. pour les handicapés mentaux, car sinon il n'y avait rien d'autre à faire, le frère de la petite fille la considérait comme un "singe" qui répétait tous les mouvements que les autres faisaient mais qui ne représentaient rien pour elle. Il était totalement réticent au fait que la fille puisse comprendre un jour le sens des mots.
D'un autre côté, les enfants du même âge ont refusé de jouer avec elle, car ils avaient peur qu'elle les attaque dans l'une de ces crises de colère qu'ils lui faisaient souvent..
De son côté, la mère de la petite fille était la seule à avoir montré un minimum d'espoir que sa fille puisse avoir un léger progrès, pour cela elle a consulté de nombreux spécialistes et aucun d'entre eux ne lui a donné de solution, jusqu'à un jour, le médecin de famille. a recommandé à Anne Sullivan, la dame sans réfléchir à deux fois envoyée chercher pour améliorer la situation de sa fille, car elle était convaincue que sans cette maladie dont elle avait souffert il y a 11 ans, sa fille aurait pu être une fille très intelligente capable d'accomplir tout ce qu'elle aurait entrepris de faire. Preuve en est la scène du film dans le mot «eau», un fait que si l'âge est pris en compte attire vraiment l'attention.
Cependant, avec la présence d'Anne Sullivan dans la maison des Keller dont la mission était de prendre en charge l'apprentissage de Hellen, malgré la pression imposée par le capitaine, dans les deux semaines comme il lui avait été ordonné, il a réussi à faire d'un presque impossible situation un vrai miracle, elle a fait comprendre à Hellen le sens des mots, et cela a apporté un bonheur énorme pour la famille Keller, ainsi qu'une perception différente de la petite fille de la part de tous les gens autour d'elle.
De cette façon, Anne a libéré Hellen de la même situation qu'elle avait vécue et qui a marqué sa vie à jamais..
Depuis le début du film, il a été possible d'observer comment, pour ses proches, Hellen Keller était une pauvre personne malheureuse incapable de comprendre et de communiquer avec les autres. A tel point que son propre père en est venu à penser que la solution la plus appropriée pour garantir son bien-être et améliorer sa qualité de vie est de la placer dans un centre pour handicapés mentaux..
Le frère de la fille pense que tout ce qu'il fait est de répéter les actions des autres mais sans comprendre quoi que ce soit de ce qu'il fait à tout moment. Cela a été très bien observé dans la scène du film, où une fois qu'Anne Sullivan est arrivée chez les Keller et montre à la fille l'alphabet des empreintes digitales, le jeune homme lui dit que cela n'a aucun mérite, qui répète souvent tout ce qui est fait, mais en soi, cela ne veut absolument rien dire.
La mère de la petite fille est la seule à croire que l'intelligence est présente chez sa fille, et que si elle trouvait un moyen de communiquer, tout serait très différent de ce qu'il est maintenant.
Mais en général, tous avaient de nombreux doutes quant à savoir si Hellen pouvait avoir une vie aussi normalisée que possible..
De son côté, sa gouvernante Anne Sullivan était la seule qui, dès le premier moment où elle a vu Hellen, savait que dans cette petite tête il y avait tout un monde d'illusions et de nouvelles choses à apprendre, et que peut-être que son frère avait raison dans quelque chose. , en effet "elle était un petit singe, mais très intelligente".
Anne a fait confiance dès le premier instant que si elle avait le temps de pouvoir interagir avec la petite fille, lui apprendre l'alphabet et avec elle comprendre le sens des mots, une amélioration serait bientôt appréciée chez la petite fille..
Cette tâche n'était pas du tout facile, car à de nombreuses reprises, la gouvernante et l'étudiante avaient des arguments très forts, et la petite fille l'attaquait parfois, la giflant, la pinçant ou même la secouant avec son poignet une des fois où elle a essayé de lui apprendre à se comporter..
Mais rien de tout cela n'avait beaucoup d'importance pour Mlle Anne Sullivan; elle était venue dans cette maison avec un but; pour aider Hellen Keller à découvrir un tout nouveau monde pour elle grâce à ses mains. Eh bien, je savais très bien qu'il n'était en aucun cas une personne déficiente mentale, mais au contraire, un jour, il se démarquerait par sa grande intelligence.
Au début du film, la petite Hellen manquait de communication suffisante pour tout être humain, c'est pourquoi la fille a essayé de communiquer à travers des crises de colère qui n'étaient pas seulement utilisées comme des outils pour réaliser tout ce qu'elle voulait sur le moment. Celui qui le voulait, mais à plusieurs reprises, c'était le seul moyen qu'il trouvait pour faire comprendre à sa famille qu'il n'allait pas bien ou qu'il voulait ou avait besoin de quelque chose.
Quand Anne Sullivan est entrée dans la vie de l'enfant, elle s'est rendu compte qu'indépendamment du fait qu'elle était une personne sourde-aveugle avec de nombreuses limitations, ce n'était pas une justification suffisante pour négliger l'éducation de l'enfant, un fait que les parents n'avaient pas pris en compte. dans ces 11 ans, car en eux, seul le sentiment de pitié et de compassion pour sa fille était présent.
Mais pour sa part, Anne Sullivan se chargeait peu à peu de donner à Hellen l'éducation que toute personne vivant en société devrait avoir. Au début, c'était difficile, peut-être trop; depuis que la fille est venue prendre une sorte d'échappatoire et ne voulait même pas qu'il la touche. Mais cela ne représentait aucun obstacle pour sa gouvernante qui, peu à peu, trouvait les stratégies nécessaires pour réaliser son dessein. Parmi lesquelles se démarque, avoir séparé la fille du sein familial dans le but que petit à petit elle aurait besoin d'elle, et avec cela pour se rapprocher du but final.
Il convient de mentionner que les stratégies utilisées par l'enseignant pour enseigner Hellen sont étroitement liées aux systèmes de communication alternatifs, car ce qui a grandement facilité l'apprentissage de la fille était l'utilisation répétée de l'empreinte digitale ou de l'alphabet manuel, avec ceux qui ont appris à communiquer avec les autres. Mais d'un autre côté, il y avait beaucoup plus de stratégies qu'Anne utilisait pour mener à bien sa tâche. Parmi eux se trouvent les suivants:
- Stimulation affective et sensori-perceptive: Dans le film, vous pouvez voir comment la gouvernante cherche à tout moment le contact avec son élève, essayant de lui donner envie de savoir et de savoir tout ce qu'elle est prête à lui apprendre..
- Association / conditionnement: Lui faire comprendre grâce à des récompenses quand elle a bien fait quelque chose. La récompense qui apparaît le plus dans le film est un baiser ou un morceau de gâteau, car le gâteau est généralement l'une des plus grandes récompenses que l'on puisse donner à un enfant. Et au contraire, quand elle faisait quelque chose de mal, cela la forçait à percevoir la rugosité dans les mouvements de ses mains, ainsi qu'à lui refuser ce que la petite fille aurait voulu à tout moment, en même temps que cela l'empêchait de l'obtenir jusqu'à ce qu'elle ne l'ait pas demandé d'une manière adéquate..
- Le jeu comme outil pédagogique: Anne Sullivan utilise le jeu pour faire comprendre à la fille le langage à travers ses mains et pour apprendre à relier chaque signe à l'objet qu'il désigne. Cela se voit dans le film lorsqu'Anne emmène Hellen se promener dans la campagne en profitant de la rivière, pour lui apprendre le mot eau et reconnaître par le toucher ce qu'il représente vraiment..
- Imitation: Par imitation, Anne a essayé d'amener Hellen à reconnaître les mots, bien qu'ils n'aient aucun sens pour elle au départ, mais elle était sûre que petit à petit, et une fois la forme intériorisée, il serait beaucoup plus facile de parvenir à la compréhension..
D'un autre côté, et cela déjà basé sur des événements réels, Anne Sullivan a appris à son élève à utiliser la méthode d'écriture en braille, qui a continué à ouvrir de nombreuses autres portes à Hellen. En outre, elle a également appris à écrire avec une machine à écrire normale, ce qui a permis à Hellen d'écrire le premier de nombreux autres livres qu'elle écrirait à l'avenir..
WEBGRAPHIE ET BIBLIOGRAPHIE.
- Synopsis (données réelles), description du personnage handicapé, en ce qui concerne Anne Sullivan.
- Visionnage du film: Le miracle d'Anne Sullivan
- Documentation des lignes directrices de base et des systèmes de communication alternatifs (surdicécité). Appartenance au degré supérieur d'intégration sociale.
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