le zones à risques à l'école sont les zones des écoles qui impliquent un danger physique (dans les escaliers, les cantines, les parcs, entre autres) et un danger émotionnel (par exemple, dans les salles de bain ou dans les zones de loisirs). Comprendre la fonction et la dynamique de l'école est essentiel pour comprendre chaque risque à l'école.
Penser cela comme le lieu où les enfants et les jeunes ont l'opportunité de se développer intellectuellement, émotionnellement, socialement et même physiquement, c'est savoir que cela comporte des risques puisque le développement implique de quitter la zone connue, au sens propre et figuré..
Selon Uriarte Arciniega, chercheur en éducation, l'école devrait servir à ce que les gens se préparent dès l'enfance à devenir des adultes, avec la capacité de s'intégrer et de participer activement à la société et avec des compétences suffisantes pour faire face efficacement et résilientement aux difficultés qui peuvent survenir dans différents domaines..
Malgré une surveillance constante des enseignants et autres adultes attentionnés et / ou significatifs, dans la dynamique de l'école, on s'attend à ce que les enfants commencent à développer leur autonomie dès le plus jeune âge, qui a déjà ses premières épreuves depuis les parents qu'ils les quittent jusqu'à leur arrivée de retour pour les chercher à la fin de la journée.
L'école doit être conçue comme le lieu où l'enfant peut développer de plus en plus de liberté, apprendre à se comporter dans chaque espace et avec chaque personne. Ainsi, le comportement attendu avec votre groupe de pairs, avec les adultes, avec leurs professeurs, avec le personnel de l'établissement et avec les autres qui y vivent devrait être différent..
Bien que la scène scolaire soit caractérisée par des moments amusants, agréables et joyeux, toutes les facettes de la croissance et du développement n'ont pas que le côté positif. Comme tout effort et répétition de la vie, il y a des risques et des situations qui ne sont pas ainsi protégés qui surviennent pendant la phase scolaire et qui doivent être pris en compte.
Lors de la réflexion sur les risques, deux grandes catégories peuvent être établies. Selon le domaine de développement sur lequel ils ont un impact, ils sont classés en risque physique et risque émotionnel-social..
Plusieurs études indiquent qu'à l'âge préscolaire et dans les premières années du primaire, les risques d'accidents mécaniques ont un taux d'occurrence d'environ 90%; parmi ceux-ci, 60% sont générés par des chutes.
Les zones de parcs, d'escaliers et de murs de hauteur moyenne, entre autres espaces, présentent un risque élevé pour les enfants car ces chutes peuvent limiter la croissance normale et causer de graves dommages physiques..
Les accidents sont devenus un problème de santé publique. Il est important de préciser qu'ils doivent être traités au fur et à mesure que les maladies sont traitées, car ils ont des facteurs qui les provoquent, les conséquences sont connues, ils ont des traitements et ils peuvent être évités.
À mesure que les enfants vieillissent, le risque d'accidents augmente dans les zones censées être surveillées..
Dans ce contexte, il est légitime de considérer que la marge de risque dans l'entraînement sportif est naturelle. Les chutes et les blessures dues à des mouvements inappropriés sont les plus fréquentes; le risque vient avec le processus d'apprentissage des disciplines sportives.
Bien que cela puisse ne pas en avoir l'air, un facteur de risque nutritionnel important peut être trouvé dans les cantines scolaires car beaucoup ne respectent pas les réglementations établies dans la plupart des pays concernant les normes nutritionnelles..
La maîtrise de cette situation dépend de la régulation mise en place par l'institution elle-même et la communauté des parents et représentants, qui ont un rôle fondamental dans le contrôle de ces processus..
Il est bien connu que de nos jours, le métabolisme et les troubles de l'alimentation en général ont considérablement augmenté, donc s'assurer que les enfants mangent bien va de pair avec la recherche de leur développement complet et approprié. L'obésité et les allergies alimentaires sont ce qui affecte le plus la population scolaire actuelle.
Les habitudes alimentaires doivent être soigneusement surveillées, de sorte que les réglementations et recommandations nutritionnelles ne doivent pas être négligées.
L'objectif est de promouvoir la consommation idéale de sucres et de graisses, et le développement de menus nutritifs et vraiment élaborés en mettant l'accent sur le choix spécifique des aliments utilisés, pour éviter la consommation inappropriée de ceux-ci par quelqu'un.
le intimidation ou l'intimidation est l'un des plus gros problèmes et risques pour l'intégrité de la personne. C'est l'un des plus puissants générateurs de difficultés psychologiques, émotionnelles et sociales. C'est pourquoi les campagnes de prévention sont de plus en plus fréquentes..
En ce sens, il a été constaté que les aires de jeux et les terrains de jeux sont très fréquents en tant que scène d'apparition d'intimidation, car ce sont les moments naturels de l'agression des pairs..
Cependant, cela est également plus fréquent lorsque cela coïncide avec la pause des enseignants ou lorsqu'ils utilisent leur téléphone portable au lieu de regarder les enfants..
La salle de bain, malgré le fait qu'elle peut être très encombrée à certaines heures, est également la zone préférée de ceux qui agissent comme des intimidateurs ou des intimidateurs à l'école car ce sont des endroits où il y a généralement peu de surveillance directe, car c'est naturellement une intimité. surface.
C'est pourquoi les institutions doivent être de plus en plus prudentes et faire face à leurs propres problèmes, afin de générer des formes et des stratégies d'accompagnement et de prévention efficaces..
Les agresseurs ou ceux qui agissent en tant qu'auteurs ont également tendance à préférer les domaines où il n'est pas possible de superviser, d'accompagner et d'établir une stratégie pour aider si facilement la victime..
C'est pourquoi le domaine le plus privé par excellence et dans lequel la réglementation est moins efficace correspond aux réseaux sociaux, qui peuvent être considérés comme une continuation de la dynamique établie dans l'école.
Ils sont considérés de cette manière car on observe souvent que lorsque le harcèlement s'installe pendant la journée scolaire, il se propage aux réseaux de manière naturelle et facile. Dans ce contexte, leur réduction ou disparition est également plus difficile..
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